牛建宏
吉林省通化市集安市经济开发区中心小学 134299
【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提升阅读教学的质量，能促进学生识字、写作、口语交际等能力的提升，对学生的综合性发展意义重大。随着现代社会的不断发展，尽快、尽早培养学生的独立阅读能力十分重要。因此，本文对小学语文阅读教学中的问题和策略进行具体分析，希望能为更好地开展阅读教学提供有利参考。
【关键词】小学语文；阅读教学；策略
学生通过阅读，不仅能掌握丰富的语言知识，还能够提高学生的人文素养，对于学生今后的学习及生活意义重大。新课改下的小学语文阅读教学中，涌现出了大量的创新教学方法，使阅读教学呈现出一派新的局面。这其中有一部分教学方法过于重视教学形式上的热闹，未契合教学的要求和学生的实际特点，影响了教学的质量。因此，作为新时代的小学语文教育者，要注重对学生阅读兴趣的培养，要让学生真正喜欢阅读、会阅读，养成终生阅读的良好习惯，使其真正具备一个现代人所具备的基本素质。那么究竟该如何开展小学语文阅读教学呢？下面将针对此主题分析。
一、小学语文阅读教学中的问题分析
通过对目前小学语文阅读教学的分析，其教学问题主要体现在如下几方面：
1、学生无法感知阅读的乐趣
小学生所处的年龄段，在做事和学习中，都很容易受到自身兴趣的影响，这就要求老师在教学中做好激趣工作。实际的语文阅读教学中，很多老师由于传统教育思想的影响，阅读教学中忽视了对学生阅读的引导，使学生难以感受到阅读的乐趣，这与语文新课程标准中强调的“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”不相一致，会影响最终的阅读教学效果。
2、阅读教学缺乏整体性
小学语文阅读教学中，通过整体性的教学，能让学生将阅读过程统一起来，收获语言知识、学习方法、学习思维、学习情感、学习感悟等，也只有实现这样的阅读教学，才可以保障其教学效果。实际的小学语文阅读教学中，却存在阅读教学缺乏整体性的问题，影响了学生对阅读文的整体认识。
二、小学语文阅读教学的策略
1、让学生体会阅读的乐趣
学生通过对阅读乐趣的感知和体会，能让学生保持阅读的兴趣。
在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的一个环节，老师需要注重引导学生对阅读的乐趣进行感知，只有这样学生才能真正喜欢上阅读。
首先，老师要注重对创新教学方法的运用。目前小学语文阅读教学中，有很多创新的教学方法，但每一种创新教学方法的运用，都不是随意的，需要老师根据实际教学内容进行灵活选择，唯有在灵活化的教学背景下，才可以更好地帮助学生感受阅读的乐趣。比如在教学《我不能失信》课文时，老师可以采取对比教学方法，即先为学生展示教材中的案例，之后再鼓励学生分享生活中的相关案例，让学生在对比学习中，对其思想共同点进行感知，这样学生便可以感受到课文与实际生活的联系，并在教学中对自身的观点进行表达，能对学生的精神世界进行丰富，让学生感受阅读的乐趣。再如在教学《黄山奇石》课文时，这篇课文抒发了作者对祖国大好山河的热爱，可以将多媒体技术引入教学中，为学生展示相关的图片和视频资料，让学生体验和感受此美景，让学生从中获得良好的阅读体验。
其次，老师在阅读教学中发挥着引导者等角色，为了让学生进一步体会阅读的乐趣，老师要给学生提供充分的“读”机会，让学生进行充分的自读，并在自读后组织学生交流阅读心得，能让学生在不同体会的碰撞中，丰富和发展学生的阅读乐趣，并从中延伸出更多乐趣。但为了让学生进行有效的自读，老师可以抽出充足的时间，传授学生通读、细读等方法。通过一段时间的教学实践发现，学生们的阅读兴趣不断提高，不仅真正爱上了阅读课，还具有了一定的阅读能力。
2、引导学生整体把握文章
在引导学生整体把握阅读文章时，首先，老师要引导学生对作者想要表达的内涵和情感进行把握，在此基础上带着作者真实的情感，再次进入到对文章的阅读中，对细节处进行探寻，这将有利于学生读通、读懂课文；其次，阅读中还要注重对作者所运用标点符号、词语、句子等的学习，感知其运用的效果；感受作者运用修辞手法之妙；读中分析文章重点段落的构段方法；读中对文章运用的写作顺序进行感知......在这样统一性的阅读教学中，学生在阅读中会积累丰富语言并对其进行运用，同时还能在拓展和发展思维的过程中，获得审美体验，强化语文阅读教学的效果。
【总结】
综上所述，小学语文阅读教学的合理开展，有利于阅读教与学的共同发展。老师要对现阶段的阅读教学进行反思，对教学中的问题进行全面了解，并根据其问题，提出有效的阅读教学策略，提高学生阅读的兴趣、阅读能力和阅读品质，为学生语文素养的提升奠基，并对高效化的阅读教学进行构建。
【参考文献】
[1]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J]. 现代交际.?2016(21).
[2]张丽.小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J]. 华夏教师.?2019(29).
[3]杨毛草.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]. 西部素质教育.?2019(23).