刘颖超 陈金梦
山东省禹城市辛店镇中学 邮编：251206 山东省齐河县安头乡王京屯学区小学 邮编：251111
摘要：随着我国科技的不断进步发展和信息化时代的到来，教师开始尝试将信息化教学设备有效地融入到课堂教学之中。信息技术的普遍应用，对原有的传统教学模式和方法造成不小的冲击的同时，也为中小学语文教学有效开展提供前所未有的帮助，为语文课堂的高效进行提供技术支持。因此，为了充分发挥信息化设备的作用，充分提升中小学语文教学的高效性，教师就必须顺应时代发展的潮流，将信息技术与中小学语文课堂教学充分融合。下面，笔者就将从实际的中小学语文教学实践出发，探讨中小学语文信息化课堂的有效建设路径。
关键词：中小学语文；信息化课堂；建设
前言：
语文作为中小学阶段学科体系中的重要组成部分，对学生而言具有极其重大的作用，但是在以往的教学模式中，囿于教学设备的匮乏和教育思想的落后，教师的教学效率较低，学生难以在课堂教学环节中高效学习，更谈不上在课堂教学的过程中，提升综合能力和核心素养。而随着信息化教学设备的充分运用和信息化课堂的有效开展，学生的学习效率被充分提升，学生也就能够在完成知识点掌握的同时，获得全方面的提升。
一、教学信息化导入，增添课堂趣味
兴趣是伴随小学生学习与生活的“良师”，可以增加学生内驱力，使他们积极参与和主动进行学习与探究。具有趣味的课堂教学，够对增加学生对学习内容的认识和了解，能够调动学生课堂学习积极性，短时间内集中他们注意力，并帮助教师营造一个愉悦、欢快的课堂教学氛围，从而提高课堂教学的有效性，提升学生的课堂学习成果。而随着信息化时代的到来，教师就可以根据课堂教学的内容，有效利用信息化教学设备，进行课程内容信息化导入，帮助学生激发出对课程内容的兴趣，从而为信息化课堂高效开展奠定基础。
例如，教师在进行初中语文《黄河颂》这一节内容的教学实践时，为了保障学生学习兴趣和帮助学生在课堂上更好地理解这篇课文，教师就可以在课前，利用多媒体设备，为学生播放黄河雄伟壮阔的视频和《黄河大合唱》的合唱视频，此后，再为学生播放这一节课文的创作背景，完成教学内容的导入。通过这样的教学导入，学生的学习兴趣被充分调动，学生能够对这节课文的中心思想有初步的了解。这样的教学环节，也就为语文信息化教学高效开展提供有效前提。
二、丰富教学内容，提升知识水平
在信息化设备充分融合的中小学语文教学课堂上，教师不仅有效帮助学生完成学习内容的导入和学习兴趣的激发，还能在互联网的帮助下，丰富学生的学习内容，帮助学生在有效的课堂教学中，获得更为丰富的知识提升和知识储备。
例如，教师在进行初中语文《范进中举》这一节课程的教学实践环节中，就可以利用信息化教学设备，提升学生知识水平。在以往的教学环节中，教师会发下，学生在学习这一节课程时，不能够体会到范进为什么会这么高兴，不能够深刻体会到这篇课文的讽刺意义，学生对于这篇课文的学习，仅仅局限于教师的课堂讲解之上，只知其然不知其所以然。但是在信息化教学设备的帮助下，教师可以为学生播放当时时代背景下的科举制度，为学生分析这一科举制度的优势和局限性，学生在这样的教学内容拓展学习环节中，对科举制度有一定的了解，从而能够深刻地理解范进的行为、这样的教学模式下，学生对这一课堂的理解更加深刻的同时，学生的知识面被有效提升。
三、保证课堂实践，提升综合素养
实践教学中，学生乐于阅读课文和观察视频教学课件，对于课堂实践活动的参与性不是很高。新时期教育背景下，课堂实践是促使学生积极参与课堂、增加学生感悟和提升综合素养的有效途径。因此，在信息技术与课堂教学高度融合下，教师可以通过开展信息化课堂，为学生的课堂实践环节提供技术保障，帮助学生在课堂之上，完成全方面地提升。
例如，教师在完成《黄河颂》这篇文章的教学环节之后，就可以在课堂上开展教学活动环节，提升学生的综合素养。教师可以为学生提供充足的时间，引导学生消化这篇文章的感情色彩，引导学生在课后时间，在互联网上寻找合适的背景音乐或者视频。此后，教师就可以组织学生，以课后收集的音乐和视频为朗诵背景，在课堂上进行这篇课文朗诵。在这样的教学环节中，信息技术为课堂活动的高效开展提供有效支撑，学生也能够在这样的教学环节之中，充分提升综合能力。
总结：
总而言之，信息化教学是未来教学发展的趋势，也是提升中小学语文教学有效性和高效性的重要途径，教师需要充分把握这一教学模式的重要性，在教学环节中充分发挥出信息化技术的辅助作用，保证学生在信息化教学的模式下，充分吸收课堂教学内容，充分提升对知识点的掌握程度，充分提升自身的核心素养和综合能力，而如何有效做到这一点，如何有效建设 中小学语文信息化课堂，则需要广大语文一线教师的不断探索和尝试。
参考文献：
[1]张妍.信息化视角下中小学语文教学资源整合[J].教育界,2019(14):117,121.
[2]丁舒蓓.信息化背景下初中语文课堂教学模式探究[J].散文百家,2021(2):1-2.