陈红梅
云南省迪庆州维西县教师发展中心674600
摘要：在“互联网+”的背景下构建初中化学智慧课堂，促进教学的多样化，具有重大意义，校园作为肩负培养人才重任的场所，需要具备智慧化的环境，才能最大限度地培养出能够打破传统思想枷锁、具有创新能力的新型人才。在培养人才的过程中，教师是一对多进行教学，“互联网+”作为辅助教师教育的工具，可以将一些重复性的教学工作交给它，这样教师就有足够的时间进行其他教育，这种教学模式对提高教学效率非常有效。基于此，本文章对智慧课堂环境下的初中化学课堂优化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：智慧课堂；初中化学；优化策略
引言
信息技术的快速发展推动了教育向信息化的转变。化学课标倡导基于信息化的化学教学，强调利用“互联网+”的新思维方式，借助信息技术，为学生打造一个有效智能的化学课堂。但要想构建初中化学智慧课堂，教师就需要不断更新教育理念，让学生在化学课上获得更多新奇的体验。化学教师在此过程中也能实现自我教育理念的有效更新，提升教学的创新能力，改变以往较为落后的教学方式，在课堂上给学生足够的时间和空间进行思考。
一、智慧课堂
智慧课堂其实主要是利用“互联网+”的思维方式，借助大数据、云计算等新一代信息技术，对动态学习数据进行分析，再加上“云、网、端”内容，打造出一种新型教育手段，做到教学策略数据化、教学评价实时化，师生互动交流立体化、资源利用智能化，构建一个便于交流的学习环境，实现教师与学生间高效的教与学，实现学生与学生间的交流、合作、探究和拓展，高效推动学生个性化发展。当今教学模式，虽然改变传统的教学方式，在课堂中引入多媒体，利用一些现代信息技术，但是却没有真正的实现智慧课堂。智慧课堂的打造，不仅是利用多媒体等现代信息技术，还要构建一系列的AI课、双师课程、训练营、修炼场等课堂体系，使得学生能够真正参与到教师的教学当中，能够及时反馈课堂评价，提高课堂教学效率，构建真正的智慧课堂，发挥智慧课堂的作用。
二、智慧课堂环境下初中化学课堂的优化策略
（一）合理安排教学时间
初中化学的智慧课堂教学需要配备完整的人工智能设备，利用先进的科学技术，采用网络控制的方式，通过互联网信息进行交互式教学，这种实时互动的学习方法可以让学生在自主合作的学习过程中形成化学思想观念，提高学习效果；同时，智慧课堂的教学时间也要进行合理化分配，这样才能充分利用时间进行有效教学。传统的课堂教学时间都是固定的，一般都是由教师来支配时间，教师先进行知识讲解，然后学生进行学习，最后再进行师生互动，这样一来，学习的知识是有限的，但是在智慧课堂教学中，打破了传统的教学模式，教师可以提前利用互联网编写教学大纲，在课堂上还可以通过幻灯片的形式进行教学，这样一来，可以大大节省时间进行其他知识点的讲解，比如可以在课堂上有充分的时间进行化学实验的演示，不必另外占用时间进行教学。
所以，合理规划课堂教学是非常必要的。
（二）数据课堂灵活调整
课堂是动态的、变化的，再好的预设也不可能预见课堂所有的情况，因此，教师要根据生成随机应变，此时准确掌握课堂生成就变得非常重要。例如，在进行选择题练习时，教师就可以利用课堂应答系统，及时对学生的动态学习数据进行收集和分析。在学生答完十个选择题之后，后台自动将学生的对错数据、选项数据显示出来，教师就可以从中找出学生知识掌握的闪光点和薄弱点，并根据闪光点将相关选择题去掉，而根据薄弱点进行选择题加推，以使学生的练习更加具有针对性。此外，在选择题的讲解过程中，教师还可以通过课堂应答系统中的数据，了解哪些学生答错了、错在哪里，了解每个学生做题正确率的走势图和具体的答题情况，以便明确在课堂上提问谁、怎么提问，使课堂教学更具针对性。课堂应答系统的应用，将学生的具体答题情况变成了数据，为教师的灵活教学提供了极大的便利，也为学生临时搭建了“台阶”，使学生始终活跃在自己的最近发展区，在循序渐进中稳步上升，真正实现了课堂的减负增效。
（三）利用信息技术，突破课堂教学重难点
在化学知识学习中很多知识相对来说都是比较抽象的，如分子和原子都是微观的粒子，在日常生活中我们既看不到也摸不着，这也就使得学生在理解上会存在较大的困难，为此，在初中化学课堂教学中，教师可以通过信息技术，将一些相对抽象的内容形象，进而加深学生对知识的理解。例如，在初中化学“化合价”教学中，这节课的重点在于让学生真正掌握化合价的概念定义，并且能够快速地判断化学元素的化合价。为了让学生学会如何判断化合价，教师可以利用信息技术来搜集类似的化学式，并借此让学生来判断化合价。如FeO、Fe2O3、Fe3O4、H2FeO4等，在这几个化学式中铁的化合价均不同，那为什么铁的化合价如此多变呢？接着教师就可以利用动画视频的方式来让学生了解铁的化合价变化情况，对离子化合物来说，化合价数是由得失电子的情况来决定的。铁原子如果失去2个电子，就可以变成亚铁离子，这时化合物中的化合价为+2，由于铁是第四周期元素，次外层会有电子填充，为此，铁还可以失去3个电子，这时就变成铁离子，其化合价也就是+3，失去6个电子就会变成+6价。通过动画视频的方式可以将铁原子变化到铁离子的过程清晰直观地展现出来，这样学生对于化合价这节内容的学习会有更加深入的理解。信息技术对突破课堂教学重难点是非常有帮助的，对于化学教学中比较难理解的知识，教师可以应用信息技术来进行简化，进而加深学生的理解和认识。
结束语
总之，“智慧课堂”与传统课堂相辅相成，适当将现代科技、信息等技术融合其中，可弥补传统课堂的不足，帮助学生加深对知识的体验与理解，切实提高学生的学习参与度，优化课堂教学。另外，“智慧课堂”给了学生很大的自主性，丰富了学生的学习方式，将学习的时间从课堂延伸到了课外，给予学生独立思考、解决问题的空间，有助于培养学生的自律性和主动性。
参考文献
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