包远
吉林省松原市前郭县白依拉嘎乡中学 邮编:138000
摘要:随着教育在国家中扮演的角色越来越重要，已经成为不可或缺的角色，这就导致创新在教育中的作用也越来越重要。要知道只有把握住创新，才能让学生成就更好的自己，促进学生全面发展。但是有创新精神是不够的，还需要有实践能力，能够将创新的思维转变成生活中的实际，促进学生脑海内的数学知识转变成有实体的物质，这才是学习的真正意义。所以在教学过程中，要注意学生创新精神和实践能力的培养，本文就是从这两方面的培养来阐述的。
关键词:初中数学；创新精神；实践能力
一、初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养
(一)、教师方面
1.数学教师需要改变传统的教学方式，树立终身学习的观念。
作为学生学习的引导者，数学教师需要自己本身就具备创新精神，能够在教学实际过程中，将问题别出心裁地呈现在学生们的眼前。同时教师还需要引导学生的数学实践能力的培养，能够在教学过程中提高学生的课程参与，充分的让学生参与到课堂中来，锻炼学生们的实践能力。数学教师需要在教学过程中将创新精神和实践能力有机结合在一起，学会充分地挖掘教材，能够将教材内容与生活实际、时代发展相结合，让学生在课堂中激发好奇心和兴趣，积极主动地去探索。
2.要建立和谐友善的师生关系。
不同于传统僵硬的师生关系，新型的教育中师生关系是平等、公正的，教师不再是学生学习中的主导者，而是引导者。这种良好的关系让学生获得了一个相对自由环境，利于学生的创新性思维发展。所以具体的教学过程中，数学教师要注意学生创新意识的培养，可以利用课程中的问题创设，激发学生的兴趣，积极主动地投身于课程中，思考问题。同时，数学教师还需要引导学生多向交流，建设一个优秀的班集体。数学教师可以在课堂中进行小组讨论，进行合作教学，锻炼学生们的实践能力，能够让学生在激烈的交流中进行思想的交流，迸发出创新的火花。
3.改变传统的数学教学观念，建设良好的学习环境
数学教师需要改变传统重理论轻实践的观念，要认真学习新课标的内容，体会新课标的意图，要根据新课标转变自己的教学方式，根据教师自身的教学实际情况、以及学生的实际情况，进行课堂内容和方式的改变。数学教师可以尝试着建设开放性的课堂，不约束学生，让学生畅所欲言，让学生在愉快的环境中进行创造性学习。
作为一名数学教师，要对课程内容进行钻研，要结合新课标的发展理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，为社会创造一批复合型人才。
4.课程教学结合生活实例，进行情景创设。
要培养学生的创新精神，首先需要学生对数学这门课产生兴趣，因为只有学生对数学产生兴趣，他们的大脑才会处于一种活跃的状态，这种状态最适合启动人的各种感觉器官，让学生对外界处于一种可接受的最好状态，让数学知识在不知不觉中占据学生的整个头脑，在不知不觉中培养学生的观察力、思维能力和创新意识，努力激发学生对数学的好奇心，让他们自己因为迫切的想要了解新知识，而激发他们的创新能力。当学生们了解数学之后，他们就会发现数学在生活中处处可见，去超市买东西需要数学、上下楼梯需要数学、就连炒饭炒菜都需要数学等。让学生在生活中一点点将数学知识进行实践，解决生活问题。
(二)、学生方面
1.在课堂上，学生要发挥自己的主体作用，主动积极地参与课堂，激发自己的学习兴趣，根据自己的生活经验和数学知识来解决问题。比如在学习平行四边形的时候，学生可以自备尺子，在画平行四边形的时候，游刃有余地绘制。要在学习绘制的过程中了解平行四边形的特质，如对立的两条边是平行的，而且长度是相等的。
2.学生要主动，有意识的培养自己的创新意识和实践能力。在学习数学知识的时候，作为一名学生不仅需要在课堂上认真听讲，也要积极主动地思考老师的提问，寻找解决方法。也可以跟同学讨论，交流想法，创造良好的教学氛围，潜移默化地影响每一个同学，让他们在交流合作中受到启发，学会思考和讨论，学会交流和学习。通过课堂上的实际活动，让学生脑海里的理论知识最后转变成实践能力，促进学习环节的升华，调动学生的学习积极性，加深学生对课堂内容的印象。
3.学生要学会在学习过程中联系实际。要知道数学就是生活的数字，只有将生活实际与数学练习在一起，数学才有实际意义。所以学生在学习数学的过程中，需要保持充足的好奇心，对数学的每一个环节内容都富有热情，能够将课堂上所学的数学应用在生活中。
二、总结
总之，如果想把数学课程教学的越来越好，那么就需要将数学知识与生活实际相联合在一起的方法让学生学会，不仅需要注意培养学生的创新精神，也要注意培养学生的实践能力，促进学生全面发展。
参考文献:
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