马莉
辽宁省锦州市凌河区榴花小学 辽宁，锦州121000
摘要：在小学数学教学中，计算能力是必不可少的，也是学生以后在生活和学习中必然用到的实用技能。数学教学设计要严谨、科学，培养学生的计算能力，要注重教学方法和教学手段的适应性，根据学生的实际需要开展计算教学，注重学生计算能力的培育。本文分析小学数学计算教学有效方法，提升学生数学思维和能力。
关键词：小学数学；计算教学；有效方法
前言：计算能力的培养需要教师根据学生的学习水平来进行教学，尽可能提高学生的能力，为学生培养相关的计算思维，提高其核心素养，文章就小学数学计算课教学中教师所采取的教学策略进行初步探讨。
一、加强数学基本功练习，掌握计算技能
对小学生来说，学习数学，首先要加深对基本计算方法的记忆，理清一些计算原理，从而增强对基础的记忆，才能在其它内容上有所突破。而且，学生的基础问题是操作的根本，只有掌握了基础知识，才能保证操作的正确率。因此教师在给学生讲解计算技巧时，应同时将解题方式也传授给学生，这样可以帮助学生节省记忆的时间。与此同时，有了基础，还要做大量的练习，因为不管学多少，学生都需要通过练习来提高自己的正确率，所以教师可以在课后为一些数学运算能力不强的学生布置更有针对性的数学计算题，帮助他们克服困难。
举例来说，在学习“四则运算”的内容时，学生需要把四种计算方法中的加减乘除混合在一起，如此长时间极大地提高了学生的计算难度，所以许多学生在这部分的计算中出现了较高的错误率。然后教师就可以针对学生出错的地方制定出相关的解决方案，让学生通过大量的练习降低出错的几率。
二、发挥信息技术优势，促进多学科融合发展
课件教学，是近年来新兴的一种教学形式，它是指教师借助信息技术，将零散的学习资源进行整合，以丰富学习形式，提高教学效果。课件教学可以突破教学中的时间和空间的限制，使学生获得更全面的学习，提高学习效果，同时将课件融入到数学教学中，还可以突出教学中的重难点，提高学习效率，让学生学习数学时能更轻松、快捷，减轻学生学习数学的压力。为进一步提高数学计算教学质量，教师还应将课件融入计算教学之中，通过课件的制作，突显计算知识的重难点，让学生全面掌握这部分知识点。
比如，教师在讲授“小数加减”部分的知识点时，为了帮助学生更好地掌握这一部分的知识，便借助这一环节进行了教学设计。
教师首先根据所学的知识点及教学目标，制作了多媒体PPT，并将利用PPT展示。在开展教学前，要求学生根据所学的知识点进行预习，在课件中对所学的知识脉络进行大概概括，同时对重点和难点进行标注，如“小数加竖式计算法”等，让学生能清楚地了解所学知识的重难点，为以后的学习打下基础；除预习外，教师还可借助课件进行课后复习，教师可将所学的内容录制成课件视频，再进行加工处理，将所学的重点内容分发给学生，学生通过课件视频进一步巩固所学知识。此外，教师还可以借助信息技术进行资源整合，将丰富的数学资源进行搜集、加工、整理，并将其整合成课件，并将这些资源分给学生，使学生的思维和视野得到拓展，提高学习效果。
三、举办计算竞赛活动，激发学生学习积极性
学习的动力在于兴趣，比赛是激发学生兴趣、激发学生斗志的有效教学手段。学龄儿童具有良好的心理品质，渴望得到肯定和鼓励，教师在数学计算能力的培养中，可根据学生的心理特点，进行教学设计，为学生创设新颖的教学实践环节，如班内竞赛或年级内数学竞赛等，使学生能在紧张的气氛中投入数学学习，并能在奖品和教师的激励下踊跃参加竞赛。在这样的教学实践中，既能培养学生的学习热情，又能提高学生的自主思考、探究能力，有效地培养学生的计算能力。
如“乘法口诀”这一课，教师在教完数学概念和数学公式之后，就可以给学生提供一些练习式，供他们复习巩固，帮助学生记住当堂课上讲过的计算概念。然后教师就可以进行简单的小组计算比赛，通过四人小组的划分，把学生科学有效地分组，为比赛做好准备。然后，教师可以用多媒体给学生演示一些乘法运算题，比如“2x2=？”，“3x5=？”等等，每组分有20个题目，组员通过自主思考计算出答案，然后根据教师给出的答案相互批改，每组里答对率最高的同学将获得一份小册子奖励。在数学竞赛的组织下，学生能更积极地参与计算活动，使数学课堂变得更有效率、更有质量。
结束语：总而言之，在小学数学教学中，存在着不少困难和问题，最大的困难就是学生计算能力差，导致计算准确率不高，因此如何提高学生的计算率一直是小学数学教学中的重要内容。因此，教师如何找到提高学生计算能力的方法，使学生养成良好的计算习惯，就是关键所在。通过计算能力的培养，学生可以形成数学思维，形成初步的逻辑体系，数学知识内容得到巩固。教师应该切实帮助学生，开发他们的数学潜能，培养他们的数学应用能力。
参考文献
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