李钦
滑县产业集聚区黄河路小学 456400
摘要：在基础教育中，数学是比较重要的学科之一，具备了比较墙的理论性和实践性。小学数学作为数学学习的基础，在此阶段需要，强化数学基础知识和技巧的掌握，有利于在数学学科中获得较好的成绩。作为小学数学的教师，在教会小学生基本的理论知识之外，还需要培养学生对学习数学的兴趣和基本的分析和计算能力。鉴于小学生在有些知识的理解上存在难度，因而需要更加简单化的技巧和足够的耐心。本文针对于小学数学出现计算失误的原因进行分析，提出了计算失误矫正的几点对策，以此保证小学生的计算正确率，提高计算和分析能力。
关键词：小学数学；计算失误；原因；矫正
1 前言
小学数学作为学习数学学科打基础的阶段，需要加强基础知识的掌握和计算能力的提高，很多小学生在进行数学考试的时候，往往由于马虎、粗心等情况，出现计算失误，计算失误的出现严重的影响到了小学生的数学考试成绩，基于此，提高小学生的数学计算能力也小学数学阶段需要特别关注的内容。在数学的学习中，计算能力属于基本的技能之一，是小学生在此阶段必须要掌握的能力，计算能力的水平和小学生数学考试的成绩存在直接的关系。想要提高小学生的计算能力，则需要先掌握出现计算失误的原因，以此作为基础，实施对应的改善对策。
2 小学数学计算失误的原因
通常情况下，小学数学教学中，小学生出现计算错误体现在知识性失误和非知识性失误两个方面。知识性失误为：小学生没有充分的理解到计算的概念、运算的顺序；非知识性失误为：由于个人的不良学习习惯，造成的错误。
2.1 基础知识掌握不足
基础知识是小学生在进行解题的基础，如果对学习过的数学知识掌握不牢固，则会对数学解题形成一定的影响。如：很多一年级的小学生，在进行二十以内的计算中，还采用数手指的方式进行计算，那么这种情况的出现，则是计算能力偏弱的体现。再比如：二年级的小学生，由于乘法口诀记忆不牢固或者是记混，也会出现计算失误，并且在计算速度方面也比较慢。还有些学术是在运算中，对运算顺序不够理解，造成运算顺序错误，进而形成计算失误。还有些计算题目中存在运算的符号，也会出现由于运算符号影响，形成了视觉运算，进而计算失误。例如：在计算4554的时候，会将运算的顺序按照视觉顺序计算，计算得出1的结果，这显然是错误的。
2.2 学生学习缺乏注意力
数学课程属于比较单调和乏味的科学，相较于其他的学科，数学的趣味性比较低，尤其是在进行数学的计算中，更是比较容易形成疲劳感，再加上小学生的注意力本身集中就存在困难，因而在计算的过程中，容易发生走神，注意力不集中的情况。在数学的课堂上，小学生的自制能力偏差，因此，在上课期间，比较容易受到外界环境的影响，被其他的新奇事务所吸引，但是计算属于比较严谨的事情，一旦发生走神的情况，则非常容易出现运算的失误，造成整道题目计算错误。
2.3 存在不良的学习习惯
不良习惯的存在，是影响到计算失误的重要因素之一，不少学生虽然掌握了一定的数学基础知识和解题技巧，但是由于在书写方面的不认真，造成字迹不清晰，容易出现看错数值，而发生计算失误，还有些学生在审题方面，比较马虎，审题不清楚的情况下就开始进行运算，这种情况下，出现失误的几率非常大。还有些小学生在抄题的时候，也会出现失误，包括抄错小数点、漏字等情况。虽然这些不仔细、不认真的行为，看上去并不是大的问题，但是出现在数学计算中，则会导致整到题目解答错误。数学是非常严谨的一个学科，即便是一个微小的错误，如果不及时进行纠正，也会影响到整个的计算结果，因此，在进行提高计算能力方面，必须要端正学习的态度，改掉不良的学习习惯。
3 小学数学计算失误的矫正对策
在小学数学的教学中，小学生出现计算失误的情况是比较常见的，这种情况虽然不能够完全的避免，但是在教师的日常教学经验中，将一些比较容易出现错误的点进行汇总，重点对小学生的计算能力进行培养和提高，降低计算的失误率，提高小学生的数学成绩。具体可以从以下几点入手：
3.1 加强小学生数学基础知识的掌握
数学基础知识作为计算的重要条件，如：加减法、乘法口诀。在运算过程中，口诀是非常关键的工具，如果学生对口诀的掌握熟练度不足，则会影响到小学生的计算准确率和计算速度。那么提高小学生掌握口诀的准确度，教师可以选择定期抽查的方式，督促小学生将各类口诀熟记于心。同时，在计算的中，是可以利用解题技巧进行祭祀按，这种情况下，需要增强小学生的估算水平和口算水平，这两个方面的培养和提高，可以了利用口算比赛、限时抢答等方式。教师需要在平时的教学中，对小学生掌握基本运算口诀知识的检查，及时发现小学生在掌握上存在的不足和问题，进而进行纠正，以此确保将计算的准确率进行提升。
同时，还需要加强小学生的口算和估算水平，在日常的教学中，加强对口算速算的重视和检查，可以进行小组的模式，进行限时计算，长期进行坚持，可以提高小学生的计算准确率和速度。
3.2 培养小学生的注意力
在数学课堂教学中，需要通过创新的形式，加强对小学生注意力的培养。在教学中，可以将数学知识结合实际的生活进行讲解，提高学生对学习数学的兴趣和积极性。比如：在进行混合计算的教学中，可以利用情景模拟的方式，创建购物场景，购买商品，不同的价格，最后进行收银汇总计算，这样可以增加课堂学习的趣味性，有利于小学生在进行学习中，注意力更加集中，避免小学生上课走神的情况。
3.3 加强对学习习惯的培养
不良的学习习惯对于计算失误的影响是比较大的，因而需要在教学中，教师主动培养学生养成良好的学习习惯，其培养小学生计算的基本原则为：一看，二想、三算、四验“。第一步，先对计算的题目进行仔细地审题，对题目中的数字和符号等进行明确，读懂题目的意思；第二步，在题目审清楚之后，需要动脑筋想一想，需要使用那些计算方式，计算的步骤时怎样的，将运算的顺序梳理清楚，做到心中有数；第三步，在正是计算中，需要仔细地进行计算，书写要规范；第四步：验收，在计算完毕后，需要采用估算或者是验算等方式，验证计算的记过，如果计算存在错误，则需要重新计算，并进行修改。
同时，在进行计算的过程中，还需要加强对小学生学习态度的培养，教师需要对小学生进行严格的要求，包括书写的规范和标准等，对小学生进行适当的奖励，提高小学生计算的细心和自信心。
4 结束语
计算是学习数学作为基础的能力，也是学习更深层次数学知识的重要基础，在当前小学教育的背景下，需要结合小学生的实际情况，教师运用更加合理的模式，提高对小学生计算能力的提高。在教学经验下，对小学生计算出现失误典型的因素进行分析和总结，并从基础知识的掌握、小学生的注意力、学习习惯的培养这几个方面，提出小学数学计算失误矫正的措施，以此降低小学生计算的失误率。
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