苏涛
重庆市第七中学校 400030
摘要：班主任是一个班级的核心领导者，班级管理是班主任工作的重要组成部分，班主任的科学管理对增强班级凝聚力，营造良好的课堂氛围，促进学生身心健康发展具有重要意义。高中是学生学习的重要时期，学生要面对高考的挑战，同时，随着学生心理和生理的成熟，他们的思想和行为将表现出一些接近承认的特征，教师如果无法随着学生的成长不断提高班级管理的效率，就会使得学生很容易出现心理问题，本文探讨了高中班主任的班级管理问题和问题改进策略。
关键词：高中；班主任；管理效率
引言:高中生正处于高考压力下的价值形成时期，教师可以通过有效的德育工作加强教学管理，学生树立正确的价值观，提高学生的素质和促进学生的全面发展，为学生提供积极的学习氛围。因此，班主任对于高中生的培养过程而言能够提供关键指导。然而，在当前的高中校园中，班主任的管理仍然存在许多问题，这些问题直接影响班级管理的有效性，并影响学生的学习效率和价值观念形成。在本文中，为了帮助实际工作提供理论基础，将对于任课班主任的管理状况进行深入探讨，分析工作当中存在的问题，并寻求有效提高管理效率策略的方法。
一、高中班主任的工作当中出现的班级管理问题
（一）过分强调学生考试成绩
大多数高中班主任都趋于受到高考成绩的目的影响，过分强调学生的考试成绩，偏向表现出色的学生，并且往往对表现不好的学生表现出不好的态度，这不仅伤害了学生的自尊心，而且忽视了学生的道德教育和包容性素质的培养，这些管理理念使得学生容易产生两极分化，不利于提高班级的整体表现。同时，由于缺乏对学生综合能力的训练，很容易导致学生成绩高，情商低，难以适应社会发展。如果没有对表现不佳的学生开展有效的帮助和指导，学生就容易对学习失去信心，产生负面情绪，甚至引起学生内部互相排斥，这严重影响了他们的健康成长。
（二）班主任与学生之间缺乏有效的沟通
为了保持尊严，许多班主任教师缺乏对于班级管理的灵活性，缺乏与学生的有效沟通，无法掌握学生的心理变化，也无法及时为学生提供心理咨询。班主任老师仅根据成绩单了解学生的学习情况，由于缺乏对学生的实际需求的理解和对学生弱点的了解，与学生的沟通不足会使学生反叛心理萌生。另外，缺乏有效的沟通使班主任很难深刻融入到班级管理中，更难以深刻知悉学生存在的问题，并且随着时间的流逝，班级管理将陷入恶性循环，从而导致更加严重的问题，即班级管理任务被延迟，班级管理的效率大大降低。
（三）过分传统的班级管理模式
当前，大多数高中班主任使用传统的管理模式进行班级管理，这样的课堂管理不利于培养学生的思想意识，因为班主任的“单一对话”不能反映学生的主体性地位，无助于提高班级管理的效率。在新课程的背景下，鼓励教师学生接受“以人为本”的教育理念，但是传统的管理模式违反了“以人为本”的教育理念，这限制了学生的综合能力发展，学生在班级内部缺乏自主权。这会使得班主任和学生之间缺乏沟通，无法透彻分析学生的个性特征，并且这种统一的管理方法无法有效执行有针对性的人性化管理任务，这严重影响了班级管理的教学效率。
二、班级管理效率具体改善策略
（一）在班级管理中加强对德育的运用
德育在高中生的心理健康中起着重要的作用，也是高中生所需进行的重要的素质教育。近年来，社会对学校中的素质教育的需求在不断增加，学校需要以各种方式为社会提供优秀的人才，以更好地适应社会，并在未来的工作生涯中创造更好的价值。因此，道德教育是必要的，将道德教育渗透到与班级管理相结合的班级管理中，不仅可以在课堂上营造良好的学习氛围，还可以使学生树立正确的荣辱观念以及价值观念。通过德育教学，学生可以发展多种能力，并将自身能力实际有效地运用到实践当中去。
（二）加强与学生的沟通
为了加强与学生的沟通，接触更多的学生，了解他们的学习状况，了解他们的学习中是否出现问题，并为学生的学习方式提供适当的指导，教师需要注意与学生保持必要的沟通，注意学生的心理变化，及时纠正学生不当的观点，或在必要时给予学生鼓励、安慰和指导。同时，教师可以通过主题班级会议和讨论与全体学生进行交流，并使用具有正能量的事件作为主题来引发学生之间的讨论，并激发不同观点和思想之间的碰撞，调动学生的参与热情，提高学生的思维能力，并为学生树立正确的价值取向。
（三）加强民主管理
负责教学的教师必须注意学生的主导地位，尊重学生的个性发展，发现并把握学生的亮点，并积极促进学生的个人素质的提高。教师通过放弃过去传统的一人独大的做法，允许学生对班级管理主要行动进行投票表决，以此来加强师生之间的合作，并激发学生参与班级管理的热情。此外，学生自己决定的管理措施也会有利于以后的实施。
结语：总而言之，高中是学生学习和成长的重要阶段，而课堂是学生学习的主要场所。在新时代的背景下，要求高中班主任注意班级管理的效率，不断学习提高学生整体素质。高中班主任对待班级管理工作应当完善班级管理体系，结合学生的实际情况，创新班级管理方式，为学生营造良好的学习氛围，提高班级管理效率。
参考文献：
[1]刘存印,祁大为.提高高中班主任班级管理效率的策略[J].新课程(下),2019(07):298.
[2]张丽琴.提高中职班主任学生管理工作效率的方法思考[J].现代职业教育,2021(16):164-165.