刘海燕
荣成市世纪小学 山东威海 264300
摘要：小学作为学生开启集体学习生活的第一步，学生在这个阶段养成良好的学习和生活习惯与积累充足的基础知识同样重要。因此教师在授课过程中要注重通过有效的课堂教学管理帮助学生养成良好的习惯。体育在众多小学科目中上课环境与形式都具有独特性，不当的教学管理会导致学生无法理解吸收教学内容甚至发生意外，因此在教学的过程中维持学生的纪律以及行为规范都需要教师花费更多精力。本文通过几个实际案例讲述了有效管理小学体育课堂教学的方法。
关键字：小学体育；课堂教学；有效管理
前言：
体育作为一门小学生必修学科，可以让学生在增长体育技能的同时锻炼身体，养成健康的体魄，从而用更加旺盛的精力面对学习与生活。但是在体育课堂上的教学管理不仅关乎学生能否高效完成教学任务，更决定学生能否平安完成教学流程不受伤。由于小学生的注意力不够集中，在体育课上容易因为没有认真听课而错过重要知识内容，甚至因为错误发力方式以及过分打闹而受伤，因此小学体育教师需要格外注重课堂教学有效管理，保障学生的学习效率以及人身安全。
一、制定严格的课堂规则进行有效教学管理
小学生由于刚刚开始校园生活，很多时候对上课的纪律以及需要遵守的规则不够了解，因此经常在课堂教师讲课的过程中不认真听讲、与同学交头接耳甚至玩笑打闹。这种情况不仅会浪费教师与学生的课堂时间与精力，还会让学生错过教师强调的运动中各种需要注意的准则而在之后的运动中无法正确发力甚至受伤。这就需要教师在课堂开始前就为学生制定严格的课堂规则，从而保证学生能够意识到哪些事是不能做的。但是制定规则距离有效的教学管理还有很远的距离。很多学生虽然知道上课不允许做很多事，但是由于年纪较小，依然会忍不住犯错。这时教师就要采取奖惩分明的态度对待学生。如果有学生表现优异、较为突出，就当众表扬他们，让他们起到模范带头作用；如果有学生不遵守课堂规则，就适当给予批评、警告，让这些学生吸取教训的同时，也能引起其他同学的重视。
比如，在“体育与健康基础知识”的教学中，有大量内容需要教师通过口述讲解为学生展示，但是在这个过程中班级的纪律通常会比较混乱。其中原因在于大多数学生对于体育课不够重视。教师就应该为学生提前说明课堂纪律，并在有学生不遵守课堂规则的时候积极制止，并适当批评，这样学生就能更加了解课堂的正确秩序，从而提高小学体育课堂管理的有效性。
二、营造良好的课堂氛围进行有效教学管理
在小学生的教育过程中教师需要格外注意教学氛围的调整。因为学生年纪较小，对教师会有畏惧的心理，甚至会在教师授课需要与学生交流的教学环节十分紧张。
这种情绪非常不利于提高学生的学习效果，甚至会让学生在学习中忽视教师讲课的重点。更严重的情况是学生没有留意在运动中需要注意的安全事项而发生意外，后果更加不堪设想。除此之外，很多学生会对教师过分严格的要求产生逆反心理，这种心理状态一旦在班级中蔓延就会造成课堂秩序更加混乱的后果，尤其是体育这种在开放场合进行课堂教学的科目，混乱的课堂秩序会为给教学管理带来更大的难度。因此教师需要格外注意营造良好的课堂氛围。学生只有在轻松愉快的教学环境中才能更加愿意遵守课堂纪律，集中注意力于课堂之上，听从教师的安排，提高学习效率与效果，这样教师才能真正实行有效的教学管理。
比如，在“球类”部分的教学中，教师需要带领学生掌握足球、篮球、排球的基本规则与技巧。很多教师会先为学生讲解这些球类的规则以及操作中的技巧，然后带领学生练习基本动作。但是学生在这种教学方式下往往会感到压力很大而无法发挥出自己的水平，甚至由于教师一直在讲解而走神。其中原因在于课堂上的主体不再是学生，而变成了一直在讲解的教师。但是对于体育这种操作性较强的学科，比起教师单方面的讲解，更需要师生之间的互动。如果教师在讲解过程中加入与学生的互动，就能充分引起学生的兴趣，提高学生的体育课参与度，让学生集中精力在教学内容上，从而达到更加有效的课堂教学管理。
三、设置更高的课堂质量进行有效教学管理
小学体育课堂上学生不遵守课堂纪律的原因是多种多样的，其中一个重要的因素就是对教师讲解的内容不感兴趣，或者对教学内容没有新鲜感。由于教材出版时间较早，因此相关教学内容比较陈旧，不足以为学生带来新鲜的知识。这时候教师就不应该继续墨守成规，循规蹈矩，而应该打破思维僵局，扩展自己的知识面，提升自己的教学手段，丰富自己的教学方式。当教师的教学实力得到进一步提升，就能在教学过程中更恰当地设置教学目标以及教学节奏，这样学生在体育课堂中就能够更加按部就班、井井有条地完成教学流程，从而达到更高的教学质量，实现更加有效的教学管理。
比如，在“田径”这一部分的教学工作中，教师需要为学生讲解跑、跳跃以及投掷三方面的基础知识以及运动技巧。如果遵照教材进行讲解或实践，就有很多教学内容在之后的发展中被研究出更加科学、有效的训练方式。如果教师不去及时更新自己的信息库，不根据体育领域研究的发展进度调整自己的教学，就无法有效管理自己的课堂内容，造成学生无法学习到最新的体育知识，用最有效的方法进行训练。只有教师认真管理自己的教学内容，才能让学生在体育课上学到真正有效的知识，实现更加高效的教学管理。
总结：
在提高体育课堂教学管理有效性的时候，教师不仅仅要从管理学生的方法方面作出努力，更要在调整课堂氛围、提高课堂质量方面作出相应改变，才能让学生在体育课堂中获得更好的学习效果，达到增强体育技巧的同时提高身体素质的目的。当学生在体育课上得到了有效管理，不仅可以让学习过程更加高效，还能建立良好的师生关系与同学友谊，并且进一步感受体育与运动的乐趣，规范的训练过程也可以为学生日后长久的体育之路奠定良好基础。
参考文献：
[1]郑德凤. 小学体育教学组织与管理存在的问题及改进策略[J]. 南昌教育学院学报,2018,33(5):25-27.
[2]何明宇. 探析加强小学体育课堂管理的有效方法[J]. 教学管理与教育研究,2019(13):91-92.