葛朝旭
浙江省温州市永嘉县瓯北中心小学 325102
【摘要】在小学发展教育的现阶段,德育工作的开展可以说是时代发展的产物。在高度发展的现代社会,德育工作的开展不仅能够影响到学生个人的发展,也能够为国家培养出高素质的人才。因此,教师需充分的意识到德育的重要性,在小学阶段的教学管理中教师需要高度重视学生的身心健康,着重培养学生的思想品德素养,让学生能够在学习和生活中能够得到启发,实现更全面的发展。基于此,本文就德育教育在小学班级的管理探究展开讨论。
【关键词】德育教育、小学、探究、全面发展、班级管理
【正文】小学阶段是培养学生性格习惯的关键性时期，优秀的思想道德观念影响着学生对万事万物的看法，对其今后的发展产生着重大的影响，学生只有具备优秀的思想道德素养和正确的三观才能在今后的生活里可以辨别是非。因此，在小学阶段开展德育工作可以说是非常的有必要的，它可以培养学生养成良好的思想道德习惯，促进学生树立正确的价值观念。让学生的身心都能得到健康的发展。
一、德育教育在小学中的现状
当前，在小学班级开展德育教育的过程中，部分教师不能充分的认识到德育的重要性，他们通常只是在课堂上简单的讲解一下，认为学生把书本上的知识学明白了就可以了，从而忽视了对学生思想道德品质的培养，这样的教学态度，并不能够培养出高素质、全面发展的学生。甚至可能因为教师和家长的一味在乎成绩的态度，使得学生认为成绩就是一切的想法，这样的做法非常的不可取，非常容易让学生产生错误的思想。还有一些教师对于优秀品质的宣传力度不够，老师只是简述一下，其他靠学生自主理解，教师并不深层次的讲解，这样表面化的教学方式，并不能让学生真正理解到教师所要传达的理念。还有一些教师的教学模式过于刻板，现代是高速发展的时代，祖国需要人才的创新，而这些教师并未跟上时代的步伐，反而固步自封，还是按照传统的教学模式来，这样的课堂并不能激发起学生对于学习的兴趣，非常的不利于德育教育的高效开展。如果想让德育教育在教学的过程中取得良好的效果，就需要教师不断的解决教学中所遇到的问题，更新教学观念，激发起学生对于德育的兴趣，以此让学习德育的教学任务可以顺利展开，让学生的学习效率更加高效。
二、德育教育的科学应用
2.1为学生创造良好的德育环境和氛围
小学阶段的学生思维非常的活跃，他们很容易受到外部的影响从而分散注意力。所以，在校园文化的建设中，教室作为重要的学习场所，应要在环境设计的过程中就充分的体现出人文情怀以及道德品质。例如，干净整洁的教室，能够让学生的身心愉悦，让学生能够在维护班级环境的过程中，理解到德育的目的，对于一些不道德的行为有所辨别。这样学生才能够在环境的潜移默化的影响下慢慢的接受德育的观念，并且受到它的影响，学生在日常生活中也能够应用。
在进行德育教育的过程中，还需要教师将德育渗透到教学之中，让学生在不知不觉中接受了德育观念的教育从而潜移默化的培育学生的优秀道德素养，俗话说的好：“小孩子就像一张白纸，你在纸上写什么就是什么。”这个时间段的学生需要他人的引导，并不能够自己清晰的明辨是非，这就需要教师发挥其引路灯的作用，帮助学生树立正确的道德观念。
古人云:“数子十过，不如赞子一功。”讲述的是要说别人的是个过错，不如夸赞他一件事情干得好，对他的影响大，这就说明鼓励对于人的重要性。所以，教师要经常性的鼓励学生，让学生胜不骄，败不馁。多多鼓励学生，增加成绩不理想的学生的信心。只有这样才能让学生的学习产生良性循环，增加学生对于学习的热情和信心，在这种愉悦轻松的学习氛围下，既可以拉近学生和教师之间的情感又可以为学生良好的成长环境打下坚实的基础。同时，在德育教育的环节中，家庭环境也发挥着至关重要的作用，学生除了在学校上课其余时间都是在家中，甚至在家中的时间远远要比在学校的时间要长，所以这就需要教师和家长多沟通，让学校和家庭产生联动，共同培养学生的道德品质，学校和家庭的联动可以让学生不管是在家里还是在学校都能感受到浓浓的德育，让学生在不知不觉中就已经接受到了德育的熏陶，让学生今后可以得到更好的、更全面的发展。
2.2合理的利用兴趣来提高学生的德育水平
在德育的过程中，教师可以科学的利用学生的兴趣来激发学生对于学习德育的兴趣。比如，教师在讲德育的时候，可以适当的放一些讲述正能量的卡通图片，或者放一些宣传优良品德的动画片，来吸引学生的注意力。小学生的自制能力比较弱，他们很容易被外界新奇的事物所吸引，如果教师还用传统的教学方法来讲授知识的话，这只能导致事倍功半，不如利用多媒体的手段，让学生在兴趣的驱使下和德育教学产生共鸣，从而让德育的教学效果达到理想的高度。
2.3在实践中潜移默化的渗透德育
在进行德育教育的时候，教师可以用班级活动的形式来组织学生进行一些宣扬正确思想道德观念的活动，让学生可以在实践活动中体会到活动中所表达出来的思想道德观念，比如，可以举办一个以“学习雷锋，好榜样”为主题的班会，让同学们讲述一下自己做过的好人好事，并且谈谈当时的感受，还可以让学生写开完班会的感受，这样就可以发挥榜样的作用，培养学生乐于助人的精神。还可以在中秋节的时候，组织学生去敬老院送温暖，可以为老人表演节目陪老人说话，这样可以培养学生尊老爱幼的良好道德素质，也可以让学生手工为父母准备一些礼物，培养学生孝顺父母的优良品质。可以在植树节的时候组织学生一起种树，既可以丰富课堂的氛围又可以帮助学生养成爱护环境，保护环境的行为习惯；还可以在国庆节的时候组织一个以“爱国英雄的先进事迹”为话题的活动，让学生围绕着这个主题进行演讲、朗读等创作，从而弘扬学生的爱国主义精神。在每次进行活动时，教师都应该积极的引导学生，让他们发现这些优良品质中所蕴含的魅力和意义，以此来提高教学的效率，让班级的管理更加的高效。
【结束语】综上所诉，加强小学生的德育教育是现在学校班级管理的重点。这需要教师充分的认识到德育的重要性并且教师要跟随时代的步伐，创新教学手段，利用现在的先进教学手段来激发学生对于学习的兴趣。众所周知，人形成良好道德品质的关键时间段是小学阶段，所以一定要重视小学阶段对于学生的培养。每一个学生都是祖国的花朵，教师应当发挥起引领者的作用，指引学生走上一条正确的道路。让学生健康成长，最终实习德育教育的目标。
【参考文献】[1]李英华.新时代小学班主任班级管理德育教育的研究[J].中华少年,2020(17):58+60.
[2]李明姮.如何在小学低年段班级管理中渗透德育教育[J].中华活页文选(教师版),2020(05):116-117.