袁淑蓉
浙江省嵊州市城北小学 地址邮编：312400
摘要:随着新课程改革的不断提高和发展，教育行业在社会的需求逐渐增加，中国初等教育的提高和发展成为重要的话题和研究方向。而且，小学数学教育因为科目的重要性和学习的难度而成为议论和研究的中心。改善小学数学教育的方法有很多，建设有效率的课堂就是其中之一。
关键词: 高效课堂;小学数学;教学方法
一、高效课堂的基本概念
高效课堂，是教学法和教育概念的理念。主要的意义和概念是建设有效率的教学课堂。这里的高效率主要是指任务的执行效率、学习目标的效率、学习效果的高效率。这是一种具有伟大发展潜力和前景的新教育概念和指导方法。在高效的课堂建设过程中，我们必须注意时间、精力和成本，也就是说，我们必须节约时间，减少成本，尽量保持精力，达到良好的教育效果和逐步的改善。具体地说，教学成果反映在两个方面：一是教学高效率，是指学生在课堂时间学习的内容量；二是指教学效益，在教学过程中所学到的收益。而高效课堂的基本要素是指教学时间、教学效果、教学任务量，在建设高效课堂的过程中，要从这三方面综合考虑，以确保高效课堂的建设成功。
二、小学数学课堂教学低效的原因
课堂教学是给予知识的重要组成部分，对学生的逻辑能力和思考能力的拓展和提高起到了很大的作用。现在的小学数术课堂教学还有一些问题。目前，最重要的问题是课堂教学效率低。具体来说包括以下几点：
（一）教学设备的落后
课堂低效率化的主要原因之一是教育设备的落后。教学仪器落后主要反映在多媒体技术的落后。多媒体作为教育中的重要设备和资源，在课堂教学中起着重要作用。这种重要的设备落后状况，会造成教师教学效率低下、课外知识拓展困难，而且很难引起学生的注意，最终导致小学数学课效率低下。
（二）教师的素养有待提高
在小学数学课堂教学中，教师的素养也需要加以提高。因为在课堂教学的过程中，绝大部分的时间都是教师直接授课，如果教师的教学素养较低，就会导致教学过程的不顺利、教学方法应用错误等情况的出现，会对学生的课堂学习造成一定阻碍，小学数学课堂教学的低效也就因此发生了。
小学数学课讲堂中，教师的素养也需要提高。在课堂教学过程中，大部分时间都是教师直接授课，如果教师教学素养质量低，就会导致教学过程不顺畅、教学方法应用错误等情况的出现，学生的课堂学习会引起一定的阻碍。另一方面，教师素养低下，可能会教学生错误的学习方法错误，导致学生的学习困难。
（三）教学方法的单一
小学数学课堂教学低效率化的另一个原因是教学法比较单一。单一的教育方法，是指教师在教学过程中常常只选择一种指导方法。这会导致学生对学习提不起兴趣。长时间使用一种教育方法让学生感到无聊和疲惫。其次，单一的教育方法也可能导致教学任务的完成不顺利，在课堂教学中，不是所有内容和方向都可以通过单一教育教学方法来解决，如果强制使用，会导致教学过程不顺畅和教学效果不好。
三、小学数学教学中高效课堂的打造途径
通过以上的讨论，明确了高效教室的基本概念。对小学数学课堂效率低下的主要原因。为此，综合考虑以下内容，探讨有效的小学数学高效课堂分析研究方法：
(一)丰富课堂教学方法
为了更高效地建设课堂，首先，从小学生的特性来促进主要考虑的高效课堂指导方法的多样化。相对于小学生年纪小，而且很难集中精力学习一些长篇大论和数字符号。在课堂教学过程中，老师可以选择多种教学法，包括分小组合作学习法、情景教学法，都是小学数学课堂教学中可以使用的教学方法。例如，在除法的初步认识课堂中，学生分为6个小组。
老师给大家拿了6根棍子，分成了3个部分。每份是多少？利用学生动手操作。通过小组动手能力，在数学教学课堂解决提出问题。不但能够促进学生对学习的投入，更能促进课堂氛围的和谐和轻松。
(二)构建和谐轻松的课堂氛围
小学数学专业高效课堂的构建，离不开课堂氛围的建设。课堂氛围是教学的重要部分。如果教室的气氛太严肃的话，那将会造成学生对老师的疏离感和学习压力。如果教室的气氛太松散，会引起学生的学习注意转移，尤其是小学生，所以教室气氛太轻松，容易导致学习效率低下。因此，要缓和课堂气氛的建设，营造更加轻松和谐的教室氛围，保持课堂纪律，从而有利于课堂的建设和发展。具体来说，教师应该注意语言、行为、表情的管理。教师应该注意保持文明语言，与学生交流时要注意使用平和的语调和语言，这样学生就可以感受到教师平易近人。在教学过程中我们也需要保持课堂的纪律。总之，具体的实施方法需要根据教师自身的状况和教育状况来调整和控制。
(三)加强多媒体技术的应用
随着现在的技术开发和进步，多媒体技术成为课堂教育中不可缺少的教育工具。目前，通过应用多媒体技术，教师可以提高教学效率。与传统黑板相比，多媒体技术和设备不仅环保健康，而且能让教师事先准备和设计相应的课程。节省了在教室里用黑板书写的时间，是建设高效课堂的必要措施和手段。但是，多媒体技术虽然起着重要的作用，可是它不能完全替代传统的教学黑板。有些临时或附加的内容还需要黑板等教育设备的共同作用。在实际应用中，多媒体技术除了显示资源和课件外，还具有其他教学功能。例如，在《时、分，24时记时》课堂教学内容中，我们可以播放一些时间照片，把它们扫描到电脑上，并在每个画面上插入手表。我们知道时针和分钟经常转动。一天24小时，然后，时间带着时钟走两圈。利用多媒体教学，可以创造情况，提高学习兴趣。对于多媒体的特定形象，它需要适当地使用以达到画出重点与难点。有效提高课堂的效率。
(四)提高教师的素养水平
教师的素养水平，是学生学习知识的直接传授者，教师的素养水平和学习情况大部分直接影响到学生，对于学生的学习和高效的课堂建设有很大的意义。如果教师没有足够的素养水平，很容易引起学生的学习困难，很难控制有效的课堂，导致教学失败。因此，教师素养的提高和强化是必要的，具体的强化方法需要学校加强对于教师的教育和监督。学校要定期对教师的教学能力和专业素养进行指导，建立严格的管理和监督体系，促进教师素养水平的提高。只有在教师质量提高的情况下，才能促进有效率的教学课堂的构建和运用。
(五)加强学生的自主学习
为了促进有效率的课堂教学的建设，从而提高学生的学习效率和老师的教学效果，可以强化学生学习自律性，积极参加课堂，进行有效率授课。在实际授课中，教师可以向学生提出问题的来达到自主学习。例如，在“平行四边形”的数学教育课上，指导学生对“平行四边形是四边、四角、对边、对角线”这一知识进行初步理解，组织成动手操作的数学活动。把这些问题委托给学生，让学生思考，扩大学生的思考能力，提高学生的学习兴趣，促进建立和构建高效课堂。
结束语
综上所述，建设高效课堂是目前小学数学教育的重要目标和方向之一。确保对学生来说是良好的学习环境，促进学生学习效率的提高是重要措施。同时，也是促进教师高效率有效发展的重要方法。建设高效课堂，必须从教育氛围、教学仪器、教学素养等方面探索和实践。总之，高效课堂的建设和打造需要学校、教师的共同参与和努力，才能完善实现。
参考文献
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[3]李美玲.(2020).试论如何构建小学数学高效课堂.教育科学(引文版)(7),00259-00259.