于函
辽宁省锦州市北镇市中安镇于台小学 辽宁省锦州市 121300
摘要：现如今随着科技社会的发展，教育事业也在不断更新，小学数学教学也有明显改变。老师要充分调动学生的学习兴趣，才能快速提升学生的数学学习质量，有效促使学生积极地学习数学知识，所以，老师要深入研究教学课程，根据学生的性格，借助新颖的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到学习中。本文主要讲述培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性，针对培养小学生数学学习兴趣提出了有效策略。
关键词：小学数学；学习兴趣；策略
引言：
兴趣是学生最好的老师，想要培养学生对数学产生兴趣，老师要用新奇的教学方式对学生进行引导，让学生感受数学教学带来的乐趣和解题带来的成就感，最大限度地调动自己的数学能力，实现思维的突破与提升。所以，老师在数学课堂进行教学时要采用有效策略让学生对数学产生兴趣，掌握数学学习的方法和技巧，才能达到高效学习效率。
一、小学数学教学中培养学生兴趣的重要性
在学生幼年时期对其进行数学教育是为了加深学生对数学知识的理解，在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣很重要。学生在7-12岁年龄段时，是吸收教学知识最快的阶段。在这关键时期，教师只有有效培养学生的学习兴趣，才能明显提升学生数学知识的能力，在小学数学教学中，如果学生对数学缺乏兴趣或心生厌恶，会使学生在之后学习数学中造成无法补救的后果，通过应用合理化的教育和教学才能有效塑造人才，因此，优秀的数学教学会使学生的身心得到良好的发展。
二、培养学生的学习兴趣的有效策略
1.改善师生关系，充分调动学生的学习兴趣
在小学数学教学中，老师对学生具有一定的影响力，所以，在教学活动中老师要积极与学生进行深入交流，拉近彼此的距离，增进师生关系，一般而言，学生喜欢哪位教学老师，在学习中，就会偏向教师所教的科目，所以说，合理改善师生关系，能够充分调动学生的学习兴趣。首先，在数学教学课堂中，教师要耐心辅导每一名学生，不能对学习差的学生存有偏见之心，要一视同仁，做到公平公正[1]，让学习水平较差的学生感受到真切的关心，在教师的帮助下及时弥补在学习中漏掉的数学知识，使学生快速的追上教学进度。另外，老师更要对学生的学习和生活加以重视，及时发现学生在学习上一点点的改变，一点点的进步，对于学习进步的学生教师要公开进行表扬，对于学习较差的学生在回答问题时，出现思路不清楚，表达不全面的情况，老师要对学生耐心讲解，不要随意惩罚学生，要鼓励学生大胆的回答问题，给予学生肯定，老师可以在日常的教学中鼓励学生，比如：你的第一步是正确的，思路也是清晰的，若是能完整的回答，将会更好，老师相信通过你的努力一定能行。这样一来学生在今后的课堂中能够勇敢的回答问题，增强学生自信心，有效激发学生对学习产生浓郁的兴趣，学生才会信赖老师，尊重老师。
2.积极参与动手实践，激发小学生学习兴趣
眼睛看一百遍，都不如自己动手实验一次，老师要引导学生积极融入教学实验中，让学生用眼睛观察，用耳朵聆听，借助新奇的教学方式，激发学生想象力和学习兴趣，促进学生主动进行数学知识学习，有效增强学习效率和学习质量，学生只有在亲自动手实践中，才能锻炼逻辑思维能力，如果思维和实践不能相结合，就不能更好的发挥思维能力。比如，在小学数学教学中，学生学习“克和千克”时，教师要提前备好实践所用工具，如电子秤、橡皮、水果、文具等，让学生积极地参与实践，记录刚刚称好的克数并让学生进行准确的表达，促使学生加深对克与千克的认识，充分调动学生的学习兴趣，并在生活中能够有效的运用[2]。另外，为提升学生学习质量和学习效率，教师可以借助小组合作的教学方式为学生进行分组，看哪个合作小组称的快速和准备，进而有效激活课堂活跃度，培养学生团结力和公平竞争意识，使学生学习效率和学习兴趣明显提升，总而言之，学生要积极参与实践学习，才能充分调动学生的学习兴趣，增强学生实践体验，有效激发学生学习的主动性，能够最大限度的强化教师教学效果和学生学习质量。
3运用微课视频，转化抽象的数学知识
教师通过应用微课教学，学生更容易理解直观呈现的数学知识，微课视频的重复播放，和老师精彩的讲解，能有效吸引学生的学习注意力，在当前网络环境下，教师不要只灌输单一的数学知识，借助微课视频的新颖教学方式进行教学，给学生创造多彩的课堂，充分激发学生对数学的学习兴趣[3]。只有让学生对学习产生兴趣，才能激发学生自主学习，微课视频的到来，正是培养学生对数学产生兴趣的良好途径。比如，教师在讲解《图形的运动》时，可以借助微课视频的教学方式让学生掌握对称轴、轴对称等一系列图形。在生活中教师观察到对称图形要及时记录下来，可以设计以“对称的艺术”为题目进行微课教学，教师在备课过程中可以选取各国著名建筑，比如，金字塔、泰姬陵、赵州桥等，也可以选取生活中对称的物品，例如，电视机、包包、气球等各种对称概念的物品，并要以弹跳窗口和渐变动画来展现各种各样的对称图形。微课教学能激发学生学习图形的兴趣，渐变动画有效吸引学生的注意力。在微课教学中，学生对视频呈现的图像很感兴趣，微课能充分调动学生的学习兴趣，有效促使学生进行自主学习，教师运用微课视频给学生具体讲解对称图形的方法和步骤，让学生加深对图形的认识。使学生看完视频后，想积极参与实际操作，通过微课视频，教师可以将抽象的教学变为具体，为学生创造身临其境、喜闻乐见的教学环境，让学生体验数学之中的美，促使学生在数学学习中产生更多的乐趣。
4.构建生活化教学情景
在小学数学教学中，教师可以将课堂所学内容紧密联系于现实生活，学生在日常学习中会出现很多数学错误，特别是数学知识出现较大抽象性内容时，让学生引用生活实例领悟，更让学生体验了生活中存在的数学，能够最大限度的强化学生数学应用能力。因此，教师要主动指引学生去找寻隐藏在生活中的数学，比如，让学生去便利边买食品，运用数学知识去计算零钱，让学生明白数学的重要作用，积极参与实践学习，促使学生的学习质量和学习效率有效提高。
结束语
在小学教学中，数学是学生学习的主要科目，教师在进行实际教学时，要多研究教学方法，培养学生的学习兴趣，让学习进行自主学习，才能明显提高教学效率。
参考文献：
[1]张生科.小学生数学学习兴趣培养策略探究[J].考试周刊,2021(31):73-74.
[2]武鑫.小学生数学学习兴趣培养策略探究[J].教学管理与教育研究,2021,6(01):72-74.
[3]周洁.浅谈小学生学习数学的兴趣培养策略[J].智力,2020(29):31-32.