李小航
志丹县保安第一幼儿园 717500
摘要：游戏是幼儿生活、学习和成长必不可少的内容。幼儿园教育指导纲要明确指出：游戏应该是幼儿园的一项基本活动，为了实现幼儿的包容性发展，幼儿的教义应充分利用社会资源。在幼儿园阶段，幼儿对人、对事和对自己的态度，以及日渐发展的人格特质和行为方式，直接影响幼儿的知识能力的发展，更有可能影响其终生的学习，工作和生活。因此，幼儿园教师必须探索传统游戏活动对促进幼儿的社会性发展的重要作用。
关键词：游戏活动；幼儿社会性发展；实践与研究
一、传统游戏在幼儿社会性发展中的作用
传统游戏是在人们中广泛传播的游戏，其创造者是代代相传的劳动人民。传统游戏内容丰富、形式简单、游戏资料更方便、更有趣、更具竞争力，深受孩子们的喜爱。许多游戏在促进儿童运动发展中起着重要作用。例如，“手帕投掷”游戏不仅非常有益于幼儿通过走路、跑步、投掷和其他动作来发展大块肌肉，而且还帮助幼儿的身体动作变得更加协调和灵活。 “跳绳”、“转向电影”等在促进儿童手眼协调方面起着更大的作用。另一个例子是“鹰捉鸡”和其他游戏，它们简单、易于模仿，并在儿童中很受欢迎。更重要的是，将传统游戏应用于幼儿教育可以促进儿童的社会性发展。传统游戏主要强调小组活动，在与同伴的游戏和合作过程中加强儿童的情感交流，培养儿童的合作感，改善同学与同学、同学和老师之间的关系。
二、开展传统游戏活动促进幼儿社会性发展的实践与研究
1.促进幼儿社会性情感的发展
社会情感是指控制、表达和交流情感的愿望和能力，以及个人对一个团队和周围的人们的爱。在教孩子们爱别人和社会之前，老师必须首先教他们认识和感受别人和社会的爱。在传统游戏中，有一种称为“跳房子”的游戏，其中是成对游戏，如果伙伴在游戏中被淘汰，其他人通过努力可以帮助他们重回游戏，这一过程使孩子们可以从不同的角度感受到他人给予的照顾，也可以帮助他们敢于向别人表达自己的关心和爱意，由此促进幼儿社会性情感的发展。
2.增强幼儿的社交情感和协调性
社交情感是孩子社会发展的重要组成部分，主要是指孩子对他人关心产生的情感以及控制，表达和传达自己情感的能力。在教学过程中，确保孩子对他人和社会的爱有正确的理解和感受是老师首先要注意的问题。
教师可以通过民间游戏“跳房子”发展孩子们的社交感受，该游戏主要由两个蹒跚学步的伙伴玩，而蹒跚学步的孩子可以有一定的机会将自己删除的伙伴重新带回游戏中，游戏让孩子学会帮助和照顾同伴。还可以玩“鹰捉鸡”游戏，增加孩子保护他人的责任，在角色交换中，儿童可以从不同角度更好地理解不同的情感，例如“保护”和“存在”。同样，通过游戏培养的社交情感将在日常生活中扩展到父母和群体中，最终实现了儿童情感的社会性发展。而且，大多数传统游戏都需要跑步和走路，像“跳竹竿”这样的游戏可以提高孩子的动手和动脑能力，促进他们协调性的发展。
3.帮助幼儿理解社会内容。
大多数传统游戏都可以伴随着易于理解的节奏，其中包含许多有关自然和社会的知识，一切东西都有好的一面和坏的一面，传统游戏中的童谣也是如此，因此，教师必须识别并调整这些童谣，并为孩子们在玩耍时学习提供新的内容。例如，“跳橡皮筋”的游戏随着时间推移具有不同的内容，老师需要至少三个孩子参加游戏，两个孩子打开双腿撑着皮筋，另一个孩子在皮筋中跳跃，每个人都唱着童谣并一起玩游戏，这些游戏使孩子们可以理解更多的社会内容，并感受到传统游戏带来的乐趣。
4.引导幼儿家长树立正确的教育观念
幼儿的社会性发展离不开父母的教育，很多家庭都以孩子为主，以至于许多孩子有一种以自我为中心的误解。例如，如果有一些孩子在不小心摔倒的时候，祖父母会急忙抱起孩子并加以安慰，巧妙地让孩子认为跌倒是因为地面不平坦的原因，这对幼儿的发展产生了非常不利的影响。当孩子在家里吃饭时，其祖父母总是为他选择最大的和最好的，这就导致当幼儿独自吃饭或在幼儿园吃饭时，通常不会考虑同伴以及其他人的感受，甚至老师的提醒也会让他们感到沮丧，这类孩子非常常见，他们很难融入团体，他们的社会性发展由于受到祖父母的过度保护而遭到阻碍。因此，教师应指导家长建立正确的教育观念，与家长就孩子的人际关系问题进行个别的沟通，并纠正家长错误的教育观念。
结语：传统游戏是一种非常重视娱乐和教学的教育方法，在幼儿教育中占有非常重要的地位。传统游戏内容非常丰富，将其融入到幼儿教育中的目的之一是促进幼儿的社会性发展，使幼儿老师能够更好地执行教育任务，培养幼儿对社会的认知，使幼儿在快乐有趣的传统游戏中实现社会性发展。
参考文献：
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