周建琼
重庆市黔江区舟白小学
摘要：小学低年级数学的学习过程重在培养学生的数学学习兴趣，通过帮助学生建立起良好的数学学习习惯来达到学习的目的。因此，本文通过对小学低年级数学的教学方法入手，探讨如何利用合理的教学方法提升学生的数学学习兴趣，帮助学生建立起数学学习的自信心。
关键词:小学低年级；数学教学；学习兴趣
引言：
小学低年级阶段的数学学习主要就是打基础，课程设置上较为简单，因此培养学生学习数学的兴趣对于这个阶段的学习而言就显得至关重要。兴趣是学生主观产生的一种情感，能够帮助学生在很大程度上提升数学效率，同时对于激发学生学习数学的潜力也起到了促进作用。
一、小学低年级数学教学当中存在的问题
（一）教学缺乏互动性
小学低年级的数学教学在很大程度上由于受到传统的教学思想的限制[1]，教师常常会在课堂教学当中花费更多的实践为学生讲解知识，就连课堂练习大多数也是以教师出题，学生做题按照刻板模式的进行。这样导致的直接后果就是，学生在整个数学学习的过程当中很难能够产生互动，教学缺乏互动感进而导致数学学习的效率低下。
（二）教学模式单一
教师在整个小学数学的授课过程当中，大多数情况下都是采用直观式的授课方式，这样的授课方式虽然对于学生学习来说有着很大的好处，但是长时间采用这样的单一的教学模式难免会使学生产生一定的厌倦感，导致学生在开始学习的时候热情高涨，后来会由于单一的教学模式而慢慢失去对数学学习的兴趣。
（三）教学的延伸性和实践性差
数学学科从本质上而言是能够应用到生活实践当中的，但是学校的数学教学往往都是忽略了数学学习的这一特征[2]。学校的数学教学在大多数的情况下都是以应试为导向的，就导致无论是授课还是学生学习的模式都带有一定的“套版化”现象，数学教学缺乏实践性和延伸性。
二、小学低年级数学教学培养学生学习兴趣的方法
（一）加强和学生之间情感互动，引导学生主动参与
教师在授课的过程当中应当能够以学生为主体，引导学生主动参与到课堂教学当中来[3]。比如说教师在布置练习题的过程当中，可以采用小组讨论或比拼的方式进行。比如说简单的口算心算比赛，教师将学生分成若干小组，每个小组成员每轮每次各派一名代表参与比赛，为获胜的队伍加一分。比赛结束后教师再将学生的一些错题进行汇总，作为课后练习题让学生再次进行练习，加深记忆。
同时教师在上课过程中还可以采用“你讲我听”的教学，让学生成为小老师去向同学讲解一个或几个知识点，增强师生之间的互动。
（二）采用不同的教学方式，激发学生思维
直观法的教学方法虽然能够很好的表现一节课的上课意图[4]，但是在引导学生进行思考和互动方面还是存在一定的缺陷，因此教师可以充分利用多媒体教学的优势，丰富教学方式，采用直接和间接相结合的方法进行授课。比如说学习加减乘除的过程当中教师既能够直观的用数字卡片来为学生讲解如何进行运算，也可以通过多媒体通过让学生学习“计算歌”来掌握初步的计算原则，再让学生不断进行重复，利用闪卡进行加强练习。
（三）努力开展教学实践，鼓励学生多观察，联系实际
注重数学教学的实践性是提升学生学习数学兴趣的重要的法宝。比如说教师在进行简单的加减乘除法的讲解的过程当中可以带入生活中的实际例子来让学生进行练习，比如小明的妈妈给小明十块钱，买文具盒花了五块，买铅笔花了两块，问小明还剩多少钱。这样的实际的问题能够让学生更好地建立起和生活之间的关系，同时也能够很好的引导学生在课下，遇到这样的情况时主动进行观察的习惯。除此之外，教师还可以通过一些课堂的情景短剧或者生活集市这样的课堂互动来在增强课堂趣味性的同时，提升学生学习的积极性。让学生能够能够主动参与到课堂学习中来，通过激发学生学习的主动性来提升学生学习的自主性。
三、结束语
综上所述，小学数学的学习过程当中培养学生的学习积极性和兴趣十分重要，兴趣是推动学生学习的重要的手段。培养学生的数学学习兴趣作为与教师应当从丰富课堂的教学手段入手，采用多样化的教学模式来引发学生学习的兴趣，同时注重师生互动的重要性，教师要能够将课堂交给学生，让学生成为课堂学习的主要引导者和推动者。教学的延伸性和实践性也是推动整个数学课堂学习的关键所在，学生能在实践当中获得更多对数学这科目的感知，这对于提升学生的数学学习兴趣有着很好的推动作用。
参考文献：
[1]郭汝红. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(46):162-162.
[2]邓阳仕. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(26):36-36.
[3]孔维晋. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 新课程(小学), 2015(10)..
[4] 高文蔚. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 教育界, 2015, 000(009):128-128.