余小燕
遂溪县乐民镇海山小学 524373
【摘要】数学是小学教学中的主课之一，占有很重要的地位，大部分学校非常重视数学学科的教学研究，新课程标准中对于小学数学的教学提出了明确的要求,学生在数学的学习过程中需要具备独立思考的能力,并且能够发挥出自身的主动性对实际的问题进行解答。在2011年制定的新课标背景下，教学创新成为小学数学教师普遍关注的焦点，希望可以通过教学创新更多改变目前小学数学教学上存在的局限，增加更多新颖教学策略，以信息技术作为主要技术支撑，使其在小学课堂的改进过程中发挥其自身的巨大价值，本文基于此视角对在信息技术支持下的小学数学教学中创新问题进行思考与探析，极具实践价值。
【关键词】信息技术 小学数学 教学 创新
前言：随着近些年信息技术在教育教学上的逐渐应用，信息技术在教学领域展现出巨大的使用价值，同时学生在教学中的主体地位也愈来愈得到重视，新课程改革背景下，小学数学教学创新逐渐成为诸多教学者共同讨论研究的中心，对于如何打破传统教学观念与教学模式，强化学生在学习过程中的实践训练，利用好信息技术打造一种全新的教学格局，成为当下教学者共同关注的问题，科学技术的不断发展，如何更好的将其与小学课堂进行融合，以此达到更加理想的教学成果，因此，教师应在此领域进行大胆探索，用信息技术实现更高效率的教学课堂，满足学生学习需求，提升学生自身综合能力，使数学学习可以更加便捷生动直观。
一、小学数学教学与信息化创新的意义
关于小学数学与信息创新的意义，主要表现在两个方面，第一是在传统数学教学中，教师在讲解课程内容时多以纸笔为教学工具，将黑板作为教学内容的呈现平台，这种教学模式主要是静态传授，所能呈现内容也非常局限，而利用信息技术便能很好的解决这一问题，教师在多媒体屏幕上，可以利用动态图片等效果将知识动态地传达给学生，学生接受的知识更加立体形象，大大提升教学效果；第二个方面是在传统教学中课堂内容为主体，课外内容很难在课堂上得到及时拓展，只能依靠学生在课后自己搜集，此时信息技术的一大优势便能体现出来，例如学生在学习到“认识钟表”这一课时，教师可以利用信息技术对课程以外知识进行及时扩充，加强知识与生活实际的联系，让学生更好理解，从而可以运用到生活实际当中，给学生创设了一种课堂情境，帮助学生将知识点融会贯通，综上所述，在教学中进行课堂信息技术化教学创新具有非凡意义，它将过去教学模式进行转变，更加适合当下教学现状，对整个教学氛围有巨大提升作用。
二、信息技术支持的小学数学教学创新思考
（一）真实呈现知识，激发学习兴趣
在小学数学教学中，利用了信息技术可以增加师生之间的互动性，将小学生的兴趣进行激发，更加真实呈现知识，激发学生兴趣是任何教学的关键环节，只有学生拥有了学习兴趣，教学效果才能得以体现，小学阶段学生的特点之一就是很难有较长时间的专注力，因此转变传统教学手段，信息技术的创新更能吸引到学生学习的兴趣点，在具体操作中很多小学学校直接采用交互式电子白板，各类数学公式的推演过程直接在交互式电子白板上呈现，整个教学过程完全将学生摆在主体地位，学生如提出任何质疑直接在白板上呈现出来，利用有趣的交互功能活跃课堂氛围，学生在轻松愉悦的课堂氛围中不仅获得知识的内容，更多的是过程中更多的思考，以及对于数学学科的兴趣。
（二）搭建开放平台，丰富学习渠道
在当下信息化时代背景下，以信息技术为载体来创建智能的教学平台成为当下教师关注的焦点，为了给学生提供更加广阔的学习平台，教师可以借助信息技术进行远程教学活动，将更多教学素材与资料通过远程课堂的形式传输给学生，鼓励学生利用在线教学平台对数学知识进行深入学习与理解，例如教师通过慕课等在线软件为学生授课，课后可以建立学习交流群供学生进行互相学习交流，平时出现的学习问题也可以分享在群里进行共同探讨，将学习过程变得更加高效，从而巩固教学结果，在构建信息教学平台的同时，学生也可以获得更加宽广的学习视野，获得知识的范围更加广，学习的形式也不再只拘泥于一种。
（三）针对疑难问题，重点展开讲解
提出问题是学生学习过程中可以有效提升学生学习能力的环节，教师要在教学过程中大力鼓励学生及时提出学习上出现的疑问，教师利用引导式教学，用信息技术的手段对学生提出的问题展开讲解，在这样的过程中，由于使用了信息技术得以让更多人可以参与在问题讲解的过程中，或许一些学生本身并没有意识到这个问题，但在教师的讲解过程中也得以进行思考，重新塑造了自己的思维角度，有更大的学习收获，这样的情境在传统教学课堂中是很难达到的。
（四）联系生活实际，设计多样活动
黑板+教材的固有教学模式使学生的知识没办法串联起来非常呆板，在信息技术的支持下，一大教学转变的特点便是与生活实际相联系，通过多媒体设备，教师可以设计多样的教学活动，比如在课堂中，利用多媒体设备将生活中的实例展示上去，选取学生进行作答，现场进行网络搜索为学生展示实际生活场景中知识的运用方法，在这样的过程中，学生的感受更加直接，对于数学学习在另一方面也建立了实用意识。
结语：
综上所述，小学数学教学过程中，相关教师需全面加强对信息技术应用的重视和关注，对于小学生来讲，数学一直以来都是比较重要的学科。 在新课改背景下，教师需要重点加强教学改革工作。以信息技术为载体，构建多元化的课程教学体系。在信息技术的支撑下，通过构建信息化教学情景、多媒体教学展示等措施，整合课程资源，构建课堂情境，实现抽象性概念的具象化转变，从而降低小学数学的学习难度，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自学习惯，设置智能教学平台，引进白板技术，创新教学评价等，让学生拥有优质的数学学习空间。同时，学校需要从设施体系和教师素质建设方面加强思想重视和教学执行力度， 促进数学学科顺利实现素质改革。
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