文静
广东省茂名市电白区第三小学
摘要：教师和家长都是对学生至关重要的人生导师，家校互动有助于推动德育教育开展，促进学生思想道德素质的提高。本文立足于初中教学实践，分析了家校互动对于德育教育的推动作用和积极意义，并出了家校互动推进学校德育教育的建议策略。
关键词：家校互动；学校德育；德育教育
引言：
家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，也是影响孩子成长的最重要的两个环境，因此家庭教育和学校教育对于学生的德育教育都发挥着重要的作用。在当前的应试教育背景下，家长、教师和学校往往更重视学生的学业成绩，忽视素质教育和德育教育对于学生全面发展的重要性。事实上，德育教育始终是学校教育和家庭教育的工作重心之一，这就需要充分发挥家长和教师、家庭和学校双方面的作用，共同促进学校的德育教育推进。
一、家校互动对于德育教育的推动作用和积极意义
（一）发挥家庭教育作用，引导家长开展德育教育
由于受到传统的教育观念的影响，在长期的教育教学过程中，家长的教育观念存在一定的局限性，他们认为在学生进入到学校接受教育之后就不需要家庭教育，因此将学生的教育问题归咎于学校和教师。这种观念是错误的，家长作为孩子的第一任教师，无论在孩子成长过程中的任何阶段都承担着重要角色，特别是在德育教育中，家长和家庭教育对于孩子的思想道德素质养成有着不可替代的地位[1]。在德育教育中，吸引家长自觉主动参加到学校各种教育活动中来，通过对学生家长这一德育资源的充分开发和有效利用，发挥家庭教育的作用，促进学生思想道德素质的提高。
（二）家校有效沟通与合作，形成德育教育统一战线
学生道德品质的培养和提高不是一朝一夕就可以完成的教育，而是需要长期的环境熏陶和教育引导，而家庭和学校则是学生最主要的生活和学习环境。在推动学校德育教育工作过程中，加强学校、教师与家长之间的有效沟通与合作，有助于学校教育和家庭教育在德育教育的一些方面达成共识，形成统一战线。例如，在实际教育过程中不免出现家长与教师针对同一事件，对学生提出不同的德育要求的情况，这种分歧不利于学生正确道德观的树立。故而，学校与家庭之间进行有效的沟通，并达成共同的德育教育观念，形成统一的教育战线，才能促成学生良好道德观的形成[2]。
二、家校互动推进学校德育教育的建议策略
（一）学校建立家校互动机制，教师加强与家长沟通
在传统的家校合作机制中，学校教师始终是学生教育的教育主导者，家长与学校的沟通局限于沟通学生的学习成绩和班级表现，没有形成良好的、全面的家校共育局面。在当前社会背景下，家庭教育的作用对学生成长的影响越来越突出，特别是在德育教育上，家庭教育必须重新找回教育主导者之一的地位。学校要建立起家校互动机制，使得家长与教师之间的沟通不仅限于结果的汇报，更要注重教育过程中教育观念和教育方式方法等多方面的沟通，形成真正意义上的家校互动。学校教师也应该主动承担责任，积极地与家长进行德育教育沟通，引导家长重视学生德育工作，以家校互动营造出良好的德育环境。
（二）家长树立正确德育观念，发挥榜样作用
要真正发挥家校互动的积极作用，建立起家校德育教育的统一战线，家长首先要树立正确的德育教育观念，转变传统的教育思维[3]。家长必须意识到，家长作为孩子的第一任教师，对于学生的知识学习、道德素质和成长成才各个方面都有着不可推卸的责任，家庭作为孩子的主要生活环境更是发挥着潜移默化的教育作用。因此，家长在德育教育中承担着重要的角色，一方面家长要以身作则，在生活中以正确的思想方式和高尚的道德品质影响学生，另一方面家长也要对孩子进行一定的教育，对于孩子出现的一些问题要明确地指出，并且以委婉的方式引导学生认识错误并改正。
（三）借助互联网技术和平台，创新家校互动模式
随着互联网技术的发展和普及，教育领域也在众多方面引入了“互联网+”技术，在通讯方面为家校沟通提供了更加多元的合作。互联网技术的应用，使得家校之间的沟通除了传统的家访、家长会和电话等形式以外，增添了通过网络联系的微信群、QQ群和邮箱等新渠道。这些新型的家校沟通平台，能够打破时间上和空间上的限制，增加家长和教师之间沟通的方式和时间。在学校推进德育教育过程中，就能够利用这些多元化的沟通方式，促进家校互动，例如教师可以通过微信群向家长分享学校公众号推送的相关文章，引导家长在家庭教育中开展相关的德育教育，从而提升德育教育的整体效果[4]。
三、结束语
德育教育是学校教育的重要组成部分，也是家庭教育中不可忽视的一部分，因此，家校互动有助于融合两方面的力量，共同促进德育教育的开展。要发挥家校互动的作用，一方面学校要建立家校互动机制，教师加强与家长沟通，另一方面家长要树立正确德育观念，发挥榜样作用，只有学校、教师和家长共同发力，才能促进学生全面发展。
参考文献：
[1]林剑.关于家校互动创建和谐德育有效性策略的探究与实践[J].文渊（高中版）,2019(9):290.
[2]翟鹏举.如何通过家校协同教育开展德育工作[J].西部素质教育,2016,2(24):195. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201624157.
[3]钟义彦.学校德育与家庭教育融合的策略——基于小学生家校德育现状的思考探究[J].思想政治课研究,2018(4):157-158,151.DOI:10.3969/j.issn.1674-0505.2018.04.040.
[4]黎明.家校互动创建和谐德育管理方法的探讨[J].中外交流,2018(21):42.