万谦
洪湖市小港管理区中心学校
摘要：青年是国家未来的支柱。不仅需要具备专业知识，而且健身也很重要。这包括青年体育课程的专业知识，实施“阳光体育”的目标是改善健身和健康状况。指出了青少年体育教育存在的问题，为改善体育资源，社会基础设施，教师和常识做出了巨大贡献，并提出了促进中学体育改革的指导方针和策略。
关键词：阳光体育;初中体育教育;体能素质
引言
值得注意的是，许多中学已经开始重视体育教育并正在取得实质性进展。原因是素质教育在逐步提高。总体而言，初中生在促进和改善体育教育等方面都取得了长足的进步。必须实施“阳光体育活动”政策。在原始的基础上提高教育目标也很重要。为了激发中学生对体育运动的兴趣，中学体育的力量正在迅速发展，并且在提高青年人的体力方面取得了显著成就。为了确保所有青少年的身体健康，阳光体育还对如何改革体育进行了实际分析。
一、初中体育研究与分析
1.教育管理体制不健全
体育在主要课程中并不那么重要。如果学校不重视体育教育，该如何谈论如何让学生接受优质课程呢，初中生学业比较重，用在体育课的精力和时间少之又少，这样培养出来的学生，成绩很高，体质却很差。因此学校在体育管理方面还远远不够。
2.体育设施使用率不高
体育设施不应成为摆设。一些父母和老师只重视学生的成绩。体育已经成为浪费时间的课程。这种偏见直接导致校园体育设施被忽视，即使设备陈旧需要更换，也没有及时得到解决，这对体育发展非常不利。
3.教师的教学能力不足
由于体育教学一直没有受到重视，所以体育老师的素质参差不齐。有一些可以退休的老教师和体育文化素质没有达到育人条件的教师仍然在岗。体育仍处于传统的保守阶段。在教育经验或身体健康方面，似乎许多学校没有注意教师应聘的条件。好像只要能教孩子怎么跑怎么跳就够了，这种思想其实是错误的。
二、以阳光体育教育为背景如何推进体育改革
（1）树立体育科学思想，培养人才
随着时代的发展和社会的发展，人们对身体健康的认识越来越深，对身体健康的关注也越来越多。根据一些著名机构的说法，尽管身体健康和智力非常重要，但是心理缺陷对社会有害的人不能被视为真正的健康人。因此，作为一名教师，必须有科学的人才培养教学观念，而不是追求单方面的技术训练和学业成就。在教学过程中，应将更多的精力投入到学生的心理教育中，这种心理教育侧重于学生的个性化发展，而不是机械地教授学生的运动技能。
学校还应更加重视体育改革。
（2）加强体育教师的能力
中学生正处于身心发展的关键时期，需要老师的不断指导，纠正和监督。作为教师的重要组成部分，只有教师的合理分配才能使一套基于国家标准的标准教育体系和教学方法更加合理。只有合理的教育组织才能促进体育教育的有效发展。为了达到更好的教学效果和教学目标。学校定期对体育教师进行专业培训，以便可以根据老师在课程中的能力来教授学生，除技术教学外，学校还更加重视学生的个性化。另外学校也可以组织教师去在这方面做得优秀的学校学习.
（3）体育体制的合理化
在阳光体育教育改革的大背景下，首先，课程的设置应该科学合理。学生的个人爱好，学校的优势以及教育体系的要求相结合，形成了一系列适合学生发展的体育课程。由于个人差异，每个学生的兴趣爱好都不同，不可能根据每个学生的兴趣爱好组织一门课程，但该课程是针对大多数学生的需求量身定制的。因此，反映了合理设置课程的重要性，课程允许将学生分为不同的组，并将兴趣相似的学生放在一起。这样，可以更好地促进学生的个人发展，从而可以提高每个学生的专业水平。
4.积极推广体育保健知识，并努力培养学生的体育文化素养。
教育的包容性和多元化可以培养和提高学生的运动素质，学习和训练的特殊需求，防止学生遇到挫伤等情况。依靠各种体育运动，学生可以进行适当的运动，实现体育运动的里程碑，并实现阳光运动的终极教育理念。
中学是重要的时刻，现阶段中学生的身心特征已经得到体现，现阶段中学体育起着非常重要的作用。通过优质的体育课程和逐步改进来推广阳光体育的概念，优质的运动器材和强大的体育教师必将提高学生的整体身体素质。
5.加强课外活动以支持体育教育
除了在初中体育知识的学习过程中允许学生在课堂上进行体育锻炼外，教师还可以结合学生所学的体育知识来进行课外训练，并仔细调整学生的体育课活动时间表。除了学习文化知识，扩大学生的体育活动，努力确保所有学生进行日常体育锻炼，使学生感受到学习体育知识的有用性，锻炼自己的体力。学习科学健身方法的基础，养成良好的运动训练习惯，最终达到阳光运动训练的目的。
结论
作为中学体育教师，必须不断改进体育教学方法，改变学生的体育教学方法，为学生创造良好的阳光体育学习环境，使学生更好地学习体育技能。通过运动训练，可以实现全面发展，了解学习运动技能和运动训练技能的乐趣，为终身运动训练打下坚实基础，促进健康成长。身体通过学习运动知识。
参考文献
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[2]蒋祖贤.关于初中学校开展阳光体育运动教学的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（44）：108