焦姜丽
毛石镇中心幼儿园 邮编563100
摘要：随着教学工作的不断深入，当前的学校、家长和社会等方面均重视幼儿的教育问题。幼儿年级较小，对外界事物充满好奇，利用科学游戏进行学前教育工作，能帮助幼儿建立正确的认知，为他们的健康成长与发展奠定基础。本文主要从制定多种科学游戏，培养幼儿的学习兴趣；制定游戏计划，科学安排游戏时间；借助手工游戏调动幼儿学习的积极性；制定科学游戏，与生活实际相结合这四点对文章进行了分析，在此基础上提出了相对应的策略分析。
关键词：科学游戏；学前教育；应用探析
前言
科学游戏作为有效提升幼儿学前教育的一种有效形式得到了极为广泛的应用，对其进行深入的研究分析能够大大改善当前学前教育质量，同时还能改变目前的教学状态，增强幼儿学习的动力，优化课堂教学效果。科学游戏不仅能培养幼儿的兴趣爱好，还能扩展幼儿的思维能力，对幼儿未来的发展大有益处。
一、制定多种科学游戏，培养幼儿的学习兴趣
幼儿因为家庭教育的不同，所喜爱的事物、游戏也不近相同，将幼儿统一安排到一个科学游戏中，一些幼儿对这一科学游戏很难产生兴趣，从而无法引起幼儿的学习兴趣。因此，制订多种科学游戏就势在必行了。幼师通过平时对幼儿的观察了解，大致能判断出幼儿喜欢什么类型的科学游戏，根据幼儿的兴趣，制订多种科学游戏，加之幼师引导，不仅能使幼儿在游戏中找到快乐，增强幼儿的学习兴趣，还能拓展幼儿的思维能力，对幼儿未来的发展大有帮助【1】。
例如，在教学中，我会根据幼儿的兴趣爱好，制定绘画活动、积木游戏、手工游戏等，游戏开始前，我会先跟幼儿互动“刘红同学，你想玩那个游戏呀！”刘红同学回答：“老师，我想参加绘画活动可以吗？”“当然可以了，不过不知道你想花些什么呢？”“老师，我想画个小狗。”“好，那下课前你要花一个漂亮的小狗，让同学们欣赏哦。”之后在问其他幼儿“李明同学，你想玩那个游戏啊！”李明同学回答：“老师，我想玩积木游戏可以吗？”“当然可以了，不过就是不知道你能不能利用积木盖一座二层楼的房子。”通过小小的激将法，既激起了幼儿的好胜心，还能使幼儿在游戏中更好地去完成自己的小目标。在完成目标的过程中，参加绘画活动的幼儿会更好地去绘画，这样能培养幼儿的绘画天赋，而参加积木游戏的幼儿会开发自己的大脑去思考如何更好地盖一座二层楼的房子，这能很好的培养幼儿的设计能力，还能积极开发自己的大脑。
二、制定游戏计划，科学安排游戏时间
在幼儿教学中，幼师要有针对性开展游戏活动，并且能够使幼儿在游戏过程中掌握相应的知识，而不能毫无目的的开展游戏活动，幼儿教学的每个环节都应该体现出教育的特色，让幼儿能够在游戏的氛围中轻松学会知识，这也能抓住幼儿爱玩的天性开展相关教学活动。除此之外，幼儿教师在开展相关游戏教学时，也要合理的安排游戏时间，避免幼儿长期注意力都在玩游戏，而对眼睛以及其他方面造成影响【2】。
例如，我在教学开始前，先做好规划，比如这节课要教学字母，我会先准备出上课所需要的字母道具，并且设置好游戏所需要的时间，上课开始之后，我会从幼儿中选出六个人，让其余幼儿将他们六个人围起来，让六名幼儿分别代表六个字母，当我说其中一个人所代表的字母之后，该名幼儿要飞快的说出自己所代表的的字母，当有幼儿回答不上来之后，让其他的幼儿来场上替换他，当游戏时间到了我所设置的二十分钟之后，我会换其他的六个字母，继续开展游戏。通过这样的方法，不仅能使幼儿对字母有深刻的印象，还能锻炼幼儿的快速反应，提升幼儿的行动力。
三、借助手工游戏调动幼儿学习的积极性
幼儿阶段是培养幼儿创造思维的最佳时期，幼师在教学活动中应该注重培养幼儿这一方面能力的培养。手工制作就是激发幼儿创造思维的最好实践，幼师在此过程应该为幼儿提供活动所需的材料，材料需要能起到激发幼儿兴趣的作用，借此提高他们的思维创造能力，让幼儿在科学游戏中的探索更具趣味性。幼师应在手工制造游戏中为幼儿提供相应的材料，可以引导幼儿利用起身边的资源，在活动中可以加一些废品如鸡蛋壳、易拉罐等，让幼儿在手工活动中，将这些废物利用起来，促使幼儿养成勤俭节约的好习惯。在手工制造过程中穿插游戏，既能提高幼儿的动手能力，又能调动幼儿学习的积极性，从而使课堂的教学效果达到理想中的教学效果【3】。
例如，我在手工课上运用幼儿比较熟悉的事物，既水果，这样不仅使可以使教学效果达到最好，还能使幼儿更加热爱大自然，更加热爱生活，我准备了各种各样的水果，主要有橘子、香蕉、苹果等，这些蔬菜不仅形状不同，颜色也缤纷多彩，我会让幼儿按照自己的想法去装饰这些水果，这样能使幼儿的手动能力得到提高，而且还能提高幼儿的创造思维，将他们平时天马行空的想法落实到实际中，也许就是一个小小的装饰就可以让幼儿得到满足，从而达到意想不到的效果。当幼儿操作完之后，我会拿出橘子从上面拨开一个小口，将里面的橘子拿出来，剩下一个橘子皮，再拿出事先准备的小红绳，利用手中仅有的道具制作一个简易的灯笼，放学之前，我会给幼儿留一个作业，让他们回家，自己和家长一起用生活中的废品做一个简易的小灯笼，这样既增强了幼儿与家长的合作协调能力，也调动了幼儿学习的积极性。
四、制定科学游戏，与生活实际相结合
在幼儿教育中，积极设计一些灵活性、操作性比较强的游戏来培养幼儿的创新能力。要让幼儿对科学游戏产生浓厚的兴趣，最有效的办法，就是将游戏，设计的与幼儿实际生活相结合。在幼儿教育中，利用游戏的趣味性、科学性，对幼儿的兴趣给予激发。而幼儿实际生活经常会玩到一些吹气球、堆积木这些游戏，幼师在教学中设计的科学游戏中，里面穿插一些这方面的游戏，虽然游戏不同，但是玩法类似，幼儿能很快的适应游戏规则，从而在游戏中得到快乐与满足，这不仅利于幼师在教学中更好地教学，还对有益于幼儿的身心健康成长。
例如，我在教学过程中，通常会设计一些去小卖铺买东西的情境，上课之前，我会准备一些纸片充当货币，纸片上写上数字代表这个纸片值多少钱，再在一些纸片上写上不同价格的货物名称。上课之后，我会将幼儿均分为两两一组，一人扮演小卖铺老板，一人扮演顾客。分别给幼儿分发不同的货币，让他们去自己小组的那个小卖铺老板那里买不同的东西，如果充当小卖铺的老板将货物贱卖给充当顾客的幼儿，就让扮演小卖铺老板的幼儿表演节目，通过这样与生活想结合的方式，既让幼儿更容易融入到游戏当中，还能通过这样的方式锻炼幼儿对于数字的计算能力。
结语
幼儿阶段是成长的关键时期，因而学前教育也受到了极大的关注，在教学过程中，幼师需要组织科学游戏提升幼儿参与的积极性，拓展幼儿的思维能力，改变教学现状，提高教学质量。完善科学游戏的运用，对幼儿的身心健康发展也大有益处。在学前教育中鼓励科学游戏的实施，为幼儿将来的发展奠定基础，减少幼儿未来发展道路上的阻力。
参考文献：
[1]窦惠萍.科学游戏在幼儿园学前教育中有效应用策略[J].学周刊,2021(14):187-188.
[2]张英.试论科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运用[J].学周刊,2020(31):175-176.
[3]刘艺婷.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].湖北农机化,2020(08):71.