林云
台州市黄岩区院桥镇中心幼儿园 浙江省台州市黄岩区 318020
摘要：幼儿教育作为孩子教育的起始阶段，对于孩子日后的学习和发展有着至关重要的作用。区域活动在幼儿教育过程当中担任着至关重要的角色，它对于幼儿的综合发展有着非常积极的促进作用。本文首先针对幼儿园区域活动开展过程当中存在的主要问题进行了分析，然后针对主要问题制定的相关策略进行了探究，希望能够为幼儿园区域活动的开展提供有效的参考价值。
关键词：幼儿园；区域活动开展；问题；策略
引言：目前在幼儿教育过程当中，部分幼儿园过度重视幼儿的知识教育，而忽略了幼儿的区域活动，这对于幼儿的全面发展是极为不利的。因此，在现代教育理念的背景下，幼儿园一定要转变陈旧的教学理念，尊重幼儿的主体性，充分发挥区域活动的价值，为幼儿创设自由快乐的学习空间，对幼儿开展个性化指导，引导幼儿进行自主探索和学习，促进幼儿全面发展。
一、幼儿园区域活动开展过程当中存在的主要问题
其一，对区域活动缺乏深刻的认知。目前很多幼儿园虽然设置有相关的活动区域，但是区域活动开展的频次却非常低。有的幼儿园为了应付领导的检查，设置临时活动区域[1]。这主要是由于幼儿园对区域活动缺乏深刻的认知，过于重视集体活动，没有意识到区域活动的价值和意义，这大大阻碍了幼儿园区域活动的有效开展。
其二，区域材料投放缺乏一定的合理性。很多幼儿园班级在材料投放的过程当中缺乏明确的目的，虽然材料的数量满足了一定的要求，但是对材料的质量并没有严格要求，材料缺乏一定的可操作。同时老师对于材料的投放太过随意，缺乏一定的科学性。相关区域道具也是采用废旧报纸或者废旧塑料瓶随意拼接，不具有一定的实用性和可操作性。此外投放的材料长时间不更新，无法吸引幼儿的注意力，这大大影响了区域活动开展的效果。
其三，教师指导缺乏一定的科学性。虽然很多老师已经意识到了区域活动的重要性，但是在区域活动开展过程当中缺乏科学性的指导。很多教师忽略了幼儿的主体性，根据自己的主观意识对活动道具进行随意摆放，并没有发挥出各个活动区域的价值和作用。同时活动的开展并没有根据幼儿的发展特点来进行个性化指导，不关注细节，导致区域活动的开展粗糙潦草。
其四，对于集体教学活动和区域活动之间的关系没有进行准确把握。幼儿园只是将区域活动作为集体教学活动的辅助教育形式，并没有将区域活动当成独立的教育活动来看待，只是发挥了对集体教学活动的补充和延伸作用，没有将区域活动的教育潜力充分发掘出来，这就导致区域活动的价值得不到有效发挥。
二、针对幼儿园区域活动开展中存在的主要问题制定的相关对策
（一）正确认知区域活动，根据幼儿发展特点对投放材料进行科学规划
区域活动作为幼儿教育活动非常重要的一部分，它能够促进幼儿全面发展，提升幼儿的综合素质。因此幼儿园要对区域活动的重要性进行正确认识，组织相关的培训工作，深化教师对区域活动的认知，让教师掌握丰富的区域活动组织技巧和方法，保障区域活动顺利有效开展，最大限度的发挥区域活动在幼儿教育当中的价值。当然在开展区域活动的过程中老师首先要对幼儿的年龄特点进行准确掌握，并以此为基础对投放材料进行科学规划，保证投放材料的丰富性和灵活多变性，吸引幼儿的注意力，促进幼儿参与到区域活动当中。其次老师要详细了解幼儿的个性发展特点，掌握幼儿的差异性，对材料进行分层次投放，满足不同幼儿在区域活动方面的需求，保障每个幼儿都能够得到有效发展[2]。同时投放的材料要丰富，老师也可以鼓励家长和幼儿自主搜集一些材料，例如石子、废旧纸盒、废旧轮胎等等，发展幼儿的探索能力。最后老师还要结合课程主题对材料进行投放。例如在端午节来临之际，幼儿园举行了以端午节为主题的活动，并在活动区域放了丰富多彩的道具，有粽子食材，还有龙舟比赛，这既能与节日的主题相呼应，又能激发幼儿参与活动的热情，保障区域活动开展的效果。
（二）注重幼儿的主体性，针对区域活动开展个性化的指导
在开展区域活动的过程当中，老师要尊重幼儿的主体性，根据幼儿的个性差异为幼儿创设个性化的学习空间，发挥自身的引导作用，在区域活动当中仔细观察，并在参与的过程当中给予幼儿正确的引导，做到因材施教，不断激励和支持幼儿。例如在开展益智游戏的过程当中，老师引导幼儿进行分组，每个组的幼儿都遵循自己的意愿并根据以往的经验对区域活动进行探索和操作，老师要给幼儿提供充足的探索空间和时间，善于观察幼儿的一举一动[3]。如果幼儿在探索过程当中出现了一些障碍或者问题，老师可以以参与者的身份给予幼儿适当的引导和暗示，促进幼儿主动探索，让幼儿不断发现问题，采用自己的方式去解决问题，不断产生质疑，从而激发幼儿自主探索的兴趣，锻炼幼儿的自主学习能力。
（三）明确集体活动和区域活动之间的关系，促进二者有效融合
在幼儿区域活动开展的过程当中，老师要对区域活动给幼儿健康成长产生的积极意义进行准确把握。认识到区域活动在幼儿教育当中的主要地位，将区域活动当作独立的教育活动来开展，明确集体教学活动与区域活动之间的关系，对区域活动当中隐藏的价值进行充分挖掘，有效平衡集体教学活动与区域活动之间的关系，并在幼儿教育活动开展的过程当中将集体教学活动和区域活动并重，采用科学的方法将二者进行有效融合，充分发挥二者的教育价值，共同促进幼儿教育活动顺利有效开展。
结语：综上所述，在幼儿园教育当中开展区域活动，不仅有助于幼儿的自主选择学习，而且对幼儿的综合发展也有着非常积极的意义。因此幼儿园一定要转变自己的观念，重视区域活动的重要价值，根据幼儿的个性发展特点，为幼儿营造轻松自由的活动环境，将集体教学活动与区域活动进行有效融合，并在区域活动开展的过程中对幼儿进行科学的引导，充分发挥区域活动的教育价值，促进幼儿健康成长全面发展。
参考文献：
[1]张文静,马璐璐,刘盼盼. 幼儿园区域活动中材料投放的问题及对策[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2020(26):59.
[2]林虹. 浅谈在区域活动中遇到的问题及对策[J]. 青春岁月,2019(26):
248-249.
[3]赵芳. 当前幼儿园主题教学活动中的问题及对策[J]. 红河学院学报,2017,
15(5):108-111.
【作者简介】姓名：林云（出生1986年6月～），性别：女（民族—汉族），籍贯浙江省台州市黄岩区，学历或者职称：大专，二级教师，从事的研究方向，幼儿教育