林代华
四川交通职业技术学院 四川 成都 611130
摘 要：改革开放以来,我国的教育技术高速发展,其中先进的科技越来越多地被应用到教学当中,尤其应用最广泛的就是多媒体技术，它可以通过生动的图片、视频集中学生的注意力。当前我国在航海教育与培训中,运用计算机辅助教学(CAI)的水平还比较低。因此,需要对多媒体技术的构成及其概念进行分析，促进多媒体技术在航海教育与培训中合理的应用。将多媒体技术应用到航海教育和培训中，可以显著以提高航海教育和培训的教学管理水平。
关键词：多媒体技术 航海教育 计算机辅助教学
我国海员拥有很强的适应能力以及较高的职业水平，即便在国际航海领域中也有较好的声誉。但是，海员的航海教育与培训工作与发达国家相比存在较大差距。目前，航海教育与培训计算机辅助教学(CAI )仅局限于传统的计算机应用模式中，没有充分发挥出CAI在图象、图形、色彩、声音等表现手段上的优势。要将多媒体技术应用到教学培训的CAI中，才能解决这一问题。将多媒体技术其应用到教育上，改变传统的教学方式，使受教育者如身临其境，教学效果大大提高。综合分析当前航海教育培训多媒体技术水平，提出了将多媒体技术应用到航海教育和培训中的可实现方案。
一、我国航海教育与培训的现状
1.1 我国航海教育与培训的现状
我国大部分航海教育都是在各个在航海院校以及培训机构合作中完成的。在这一过程中，教育部门主要负责的是航海院校的学历管理，并监督对海员教育以及培训是否符合国家规定。大部分航海教育以及培训机构配备了很多专业设施，包括急救设施、救生艇、消防等。青少年航海教育尚处于起步阶段，并未引起社会足够的关注。尚未形成理论体系，缺乏航海入门教育。而航海文化、航海教育与海洋教育这些概念的异同也没有明确的界定，教育界没有形成主体学科，缺乏研究力度。可见，目前的航海教育正处在“爬坡过坎”的困难境地。但事实上，目前大部分青少年几乎无法在校园内、课堂上接触到有关航海教育的课程内容。
二、多媒体技术在航海教育与培训中的意义与作用
2.1 多媒体技术在航海教育与培训中的意义与作用
由于多媒体技术领域在VLSI/ASIC技术方面的重大突破，计算机软硬件技术的进步，数字化技术在计算机领域广泛而成功地推动了多媒体技术突飞猛进的发展。以往人们要求的声像技术数字化、智能化即电视计算机及计算机应用由数据文字处理向图形、声音、图象发展，现在变得容易实现。多媒体的其英文写作Multimedia，它是我们通常接触到正文或文体、音频、视频、图形、图象、动画等的统称。多媒体技术能够同时采集、编辑、和存储两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体能实现信息媒介与数据的跨学科融合。多媒体系统构成一般可分为多媒体硬件系统、操作和图形用户系统、多媒体创作工具、媒体采集工具、应用系统等五部分，它能推动航海教育与培训领域的进一步提高。要做好顶层设计，扩大宣传，强调深层次的合作，在航海教育与培训领域出一批有影响力的成果，让共建更广泛的区域，使航海学员受惠于多媒体技术的成熟应用。
三、多媒体环境下航海教育与培训的应用分析
3.1 多媒体环境下航海教育与培训的技术优势
针对我国目前的航海教育与培训进行现状提出合理的分析方案。航海教育与培训在注意理论知识的同时，别强调实践的环节。
利用航海多媒体教学提供的声、光、图像等模拟的实践环节，可以丰富学生的实践经验，提高学生面对实际问题的信心。航海教学培训多媒体系统的硬件环境是以多媒体计算机(MPC)为核心，配以声像输人输出设备、控制设备和各类功能卡。通过运用传统航海技术与先进技术相结合的方式操控船舶,来提升船员的职业技能,呆板的运输生产型教育模式将被活泼的国际航运模式所代替,实现我国航海教育从落后向国际领先的转变。
3.2 多媒体环境下航海教育与培训的体制分析
我国的职业航海教育体制建设将以内涵发展为核心，进一步改善航海教育发展的大环境。职业航海教育人才评估实现常态化、标准化,指标更加科学,强化企业和社会的监督政府部门需要综合考虑未来航海类专业的实践教学模式发展方向，并且对目前的教学情况进行总结评估。由此可见，目前的航海教育和培训，也脱离不开传统的课堂教学方式，因此也就无法克服这种教学方式造成的弊端。由于航海事业的特点决定了航海教育与培训应该全方位地面向实践，即在教学过程中给学生提供充分的实践机会，多给学生创造独立思考和自学的条件。
3.3 多媒体环境下航海教育与培训的合理规划
对于各个院校之间存在的师资力量差异可以借助沟通交流、交换学习等方式解决，国际上的发达国家也采取这样的做法。师资力量相对比较薄弱的一方提升自己教学水平的同时也实现了知识的交换。教育管理者要统筹航海院校、培训机构和航运公司的资源，战略性地布局海外船员教育培训的市场。政府部门需要提升重视程度，并且采取适当的措施保证我国输出的航海毕业生质量。作为航海类院校来说，需要积极开发现有的实践教学潜力，通过校际合作提供更加充足的实践学时，保证教学质量。否则对于学生而言，只是单纯地通过听讲来获取有关航海技术方面的知识，这就给教师掌握授课时阐述问题的深浅程度及讲解内容难易程度造成了一定的困难，尤其对于青年教师来说问题十分突出。国家应将航海实践依托于一些发展得相对成熟的院校，适当调拨资金，展开能够形成规模的陆上实验室建设，完成的实验室可以随时对该地区以及周边其他院校开放。
四、多媒体环境下航海教育与培训的发展趋势
4.1 多媒体环境下航海教育与培训的发展趋势
当下，利用多媒体技术加强线上线下互动，快速传播航海教育与培训信息是该领域的热门之一。通过网络全面展示航海教育资源，打破时空限制，随时随地为青少年所共享，并整合社会资源积极发挥教育基地的作用。由于教材图文并茂、声光俱全，一方面使得过去抽象难懂的内容变得易于理解，另一方面也提高了学生学习的兴趣。在多媒体技术课堂学习过程中，学生可利用终端可随时向教师提出问题，在主讲教师面前的监视器上，教师用麦克风、打印机、显示器等各种输出设备来回答学生的问题。今后的航海教育的任务则是以素质发展来适应大型船舶和现代化特种船舶发展的需要，通过转变教育理念提高我国未来航海船员的素质教育。
五、结束语：
致力于共同提高我国航海教育与培训事业，并开展国际海事教育与培训项目合作，发展中国家培养航业人才和加强海事能力建设意义非凡。航海业是国家的重点发展行业,加快航海人才培养是提高综合国力的关键也是基础。从目前国家公布的航海教育发展情况来看,我国的航海教育现状并不理想。当下的航海教育与培训的手段已经远远不能满足实际需要了，特别是新的航海公约对国际航海教育与培训提出了新的要求。航海技术的迅猛发展向航海教育与培训提出了更高要求，将传统的航海教育与培训与先进的多媒体技术结合势在必行。为此我们提出了多媒体技术广泛合理得运用，来促进我们航海教育与培训走向现代化。
参考文献：
[1] 刘 婧.关于我国航海专业教学改革和人才培养策略的研究[J].职业时空，2017
[2] 王佳芸.现代大学制度下我国航海教育管理研究[D].大连海事大学，2016
[3] 陈晓慧.我国航海教育管理与培训对策研究[D].大连海事大学，2015
作者简介：林代华（1977.10-），男，汉族，四川德阳人， 本科，四川交通职业技术学院 讲师，研究方向：航海技术。