李国华
青岛西海岸新区大场中心幼儿园 266414
摘 要：安全教育是指在尊重和保护生命的基础上，社会为未成年人的安全意识，提高其防范能力进行的教育。然而如今在幼儿园中还存在很多安全教育问题，相关教师需要有针对性的解决才能更好的保证安全教育的进行。本文主要针对幼儿园安全教育存在的问题进行分析，并提出几点建议，希望可以为研究人员提供一定的参考依据。
关键词：幼儿园；安全教育；问题；对策
引言：幼儿园教育是学校教育和终身教育的起始阶段，也是培养安全意识的最好阶段，因此相关教育学者必须对安全教育重视起来。安全教育与幼儿的生命息息相关，然而近年来幼儿园存在的事故仍在不断增多，给幼儿和其家庭都带去了不可磨灭的伤害，而安全教育一定程度上可以增强幼儿自我的安全防范意识，减少意外的发生。
一、幼儿园安全教育现状及存在的问题
1.1 对安全教育未充分重视
在传统教育的影响下，大部分教师主要结合主题课程组织一日活动，活动中偏重课程知识和技能的传授，涉及到的安全教育内容并不多，并且有很多幼儿园过分重视幼儿的学习，不重视其他能力的培养，在安全教育时更是以完成幼儿园教学任务为目标，没有进行深入的安全意识的培养，导致幼儿无法真正的掌握安全知识。
1.2 安全教育内容不全面
目前幼儿园的教师对幼儿的安全教育主要在认识危险事物和动作上，禁止儿童去做。比如，会尽量避免儿童触碰锋利的物品，不能接受陌生人的事物等等，这些安全教育仅停留在表面。但是对于幼儿来说，好奇心占主导，有时会难免接触到这些危险，而幼儿并未学习过遇到危险应该如何处理，所以很大程度上会导致意外的发生率增大。
1.3安全管理体系不健全
幼儿园的安全制度和应急预案以及安全评价机制不健全，没有形成健全的体系，在组织安全教育活动或应急演练时，教师更多的是应付安全检查而开展的幼儿的安全教育，加之教师本身对安全知识技能比较缺乏，很多安全工作不能切实有效的开展，各类制度没有结合实际修订，没有可行性。
1.4 安全教育形式单一
有的幼儿园开展的课程虽然与安全有关，但是缺点在于不连贯以及活动单一。对于幼儿园布置安全活动，教师只是简单的应付了事，教师们不懂的其实在日常生活中处处充满着安全教育，他们并没有将日常生活中的任务当作安全教育去进行，这就导致了资源流失以及时间的浪费。
二、应对幼儿园安全教育问题的对策
2.1提高教师安全意识，增强安全教育活动质量
安全教育的主要目的便是让幼儿远离危险，健康成长，然而在近期的调查中发现，大部分幼儿发生意外都要教师缺乏安全意识有关，因此需要着重加强教师的安全意识，从根本上解决问题。首先，幼儿园如果定期组织教师学习相关的安全知识提高教师的专业知识水平，以便更好的为幼儿设计出更有效的安全教育活动。
其次，幼儿园可以划分责任区，将幼儿园较易出现危险的地方分配给不同的教师严加留意，如此教师便是充分发挥自身的责任感，更好的留意幼儿们。
除此之外，相关人员应该注意留意较危险区域，比如在暖气片或其他管道旁要设立栏杆，避免造成烫伤或其他伤害。而在活动区的摆放上要远离窗口，午休期间要加强巡查，避免幼儿出现踢被或者是跌落的现象。而在餐厅进行就餐时，不能将沸水或汤直接放在餐厅，需要进行冷却至一定温度才可以给幼儿食用。
2.2丰富安全教育内容，扩充幼儿安全教育常识
2.2.1 多样的专题教育活动
幼儿的注意力不集中，在教育过程中如果仅是用理论来传授知识，很难让幼儿自愿掌握，因此相关教师可以开展丰富多样的专题活动。比如，可以针对饮食健康，陌生人给食物等事件开展教育活动，比如采用知识小竞赛、社会性区域活动等形式吸引幼儿注意力，必要时可以借助多媒体以动画的形式进行展示。
2.2.2 情景模拟演习
实践出真知，有时幼儿可能无法理解教师所讲授的危险情景，因此在遇到真正的危险时也无法做出反应，针对这种情况，幼儿园可以开展相应的情景演习。比如，幼儿园可以模拟火灾现象，发生地点可以是教室，餐厅，楼道，以不同的形式促使学生可以做出对应的反应。在此过程中幼儿园可以利用干冰制作出真“火灾”，将幼儿带入情景，在逃离时弯腰，用湿毛巾捂住口鼻。当然，并不能为了演习而演习，在活动之前可以让幼儿们先了解相应的知识，以便在演习时可以回忆相关内容，真正的运用。
2.2.3 趣味的游戏主体活动
游戏是幼儿最喜欢的教学活动，因为幼儿心智尚不成熟，更喜欢玩耍，所以在安全教育中可以融入游戏活动。比如，教师可以开展“比一比，看看谁知道”，以此来促使幼儿记住自己家长的姓名电话，家庭地址等基本信息。也开展绘画比赛，将安全知识融入绘画中。
2.3进行日常安全教育，提升幼儿日常安全意识
危险常常是发生幼儿的生活当中，因此教师可以重复利用日常资源对幼儿进行一定的教育。比如，近年来效果较为显著的“1530”安全教育活动，每天幼儿离园前进行一分钟的安全吩咐，每个周五需要进行五分钟的安全教育，而在较长节假日来临时，需要对起进行长达三十分钟的安全知识传授，保证在节假日过程中可以有效识别危险，并进行规避。除此之外，教师可以有效利用幼儿吃饭，睡觉以及课间玩耍等时间段进行安全知识的普及，使幼儿可以全面了解安全的含义，并时刻注意自身安全。
结束语
简而言之，幼儿是祖国的花朵，不仅需要他人爱护，更需要幼儿自身掌握一定的安全知识，懂得避免危险情况的发生以及如何在危险中学会自救。相关教师在进行安全教育过程中需要抓着幼儿学习的心理特点，有针对性的开展丰富多样的安全活动，以保证幼儿可以自主加入，更高效的学习。
参考文献
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