陈慧
湖北省十堰市郧阳区城关镇新区中心小学 442500
摘 要：小学语文是一门语言类的学科，学习该学科读、写是非常重要的，再加上学习的是我国的母语，因此提高小学生的朗读能力是至关重要的。我们都知道，在学习语言类学科的时候，语感是极其重要的，而让学生不断的进行朗读训练，则可以很好的培养学生的语感和语文素养。基于此，本文就探究了当今小学语文中存在的些许问题，并就如何提高小学生的朗读能力提出了相应的策略。
关键词：小学语文教学；学生朗读能力；培养策略；探讨
语文是小学时期重点学习的一门科目，听、说、读、写四部分组成了语文教学的全部内容，而排在第一位的就是读。朗读能力是学习语文必备的能力，通过朗读可以培养小学生的语感、通过朗读可以让小学生感受文章的情感、通过朗读可以让小学生积累更多的知识，因此要想更好的提升小学生的语文素养，就必须提高小学生的朗读能力。只有这样，才能让小学生更深层次的了解语文，提高其兴趣，进而促进小学生全面的发展。
1 当今时期小学语文朗读教学中出现的问题
1.1 教师没有充分了解朗读的意义
在以往传统的小学语文课堂教学中，教师注重的是传授学生课本上的理论知识，对于实践教学的认知不到位，往往忽略了让学生进行读、写等实践活动。有一部分小学语文教师在教学的过程中，往往只会照着教材念，没有给学生进行深层次的讲解，并且在教学前、教学后，都没有让学生有感情的朗读文章，没有认识到朗读的重要性。
1.2 小学生对此兴趣不高
对于小学生而言，因为年龄比较小，身心发展不完善，因此对于朗读的兴趣并不够高。而且在进行朗读的时候，有很多的要求，比如声音洪亮、富有感情等等，因此这更加打击了他们进行朗读的兴趣。那么在集体进行朗读的时候，有些学生就不会真正的参与其中，只会装模作样糊弄过去，这样就无法真正提高其朗读能力。
1.3 朗读内容较为单一，主体较少
一般来说，小学语文的教学工作都是围绕教材中的内容来进行的，很少进行拓展，这样就违背了语文教学中多元化的特点。再加上教材中的内容都比较规范，缺少趣味性，那么学生在进行朗读的时候便会慢慢失去兴趣。并且有些教师一般都会选择让学习成绩比较好的学生进行朗读，这样会打击那些“差生”的自信心和自尊心，久而久之这些学生自然就不愿意进行朗读。除此之外，小学生因为年龄的原因，接触到的事物并不多，对于语法也不够了解，因此在朗读的时候容易出现错误，而大庭广众之下读错的话，会让他们变得紧张，对朗读产生抗拒感。
1.4 朗读时间较短
对于小学来说，因为没有早晚自习，所以学生课后进行朗读的时间便大大减少了。而进行课堂教学的时候，教师往往会先对教材知识进行讲解，若是教学任务完成之后仍留有时间，才会选择让学生进行朗读练习；如若时间不足的话便会作罢。因此，学生能够进行朗读的时间基本没有多少，自然无法有效的提升小学生的朗读能力。
2 加强小学生朗读能力的具体策略
2.1 转变教师理念，注重朗读教学
要想更好的提升小学生的朗读能力，首先教师必须转变自己的教学理念，摒弃传统的教学模式，紧跟时代的变化。当教师充分认识到了朗读的重要性之后，才能更好的落实朗读教学，进而针对于此全面的开展朗读练习。
2.2 激发学生兴趣，提高朗读能力
兴趣是学习的根本，因此想要更好的进行朗读练习，首先就需要提高小学生对朗读的兴趣，让小学生从中体会到朗读的乐趣，这样他们才会自主的进行朗读练习。在进行课堂朗读的时候，比如在学习部编版教材《小英雄雨来》这篇文章的时候，教师就可以挑选几个小学生，让他们分饰不同的角色，同时教师自己担任旁白，有感情的进行引导。通过这样的方式，能够很好的激起小学生的朗读兴趣，同时教师还能引导他们有感情的进行朗读。而在课后，教师可以推荐有趣的文章让学生自行进行朗读训练，比如《安徒生童话》《格林童话》等等，学生被其中丰富的内容吸引，自然愿意进行朗读练习。
2.3 走进学生内心，纠正朗读错误
小学生在进行朗读的时候，往往会在不经意间出现一些错误，因为小学生的心理都比较脆弱，所以出现错误的时候会很紧张，这个时候如果不进行正确的引导的话，他们很容易对此产生恐惧感。因此，如果小学生在进行课堂朗读的时候出现错误。教师不应该进行责骂，首先应该对他们进行鼓励，不用担心犯错误；其次针对他们的错误，如读音不准确、读错等情况，进行纠正；最后再用鼓励的话语进行结尾，增强他们的自信心。通过这样的方式，可以很好的保护小学生内心的脆弱，并且他们也会对这些错误记忆深刻，慢慢就能够改正，进而提高自己的朗读能力。
2.4 合理运用多媒体，赋予朗读情感
对于干巴巴的教材文字，小学生是很难产生共鸣的，自然在朗读的时候无法很好的融入自己的情感。因此，通过运用多媒体技术，教师可以针对文章播放相关的视频或者音乐，营造出合理的氛围，这样学生在进行朗读的时候，就可以与文章内容产生共鸣，有感情的进行朗读。比如在朗读《田忌赛马》这篇文章的时候，教师就可以播放相关的动画视频，在看完视频之后再让小学生进行朗读，自然能够很好的融入到文章的意境之中。又或者在朗读《狼牙山五壮士》这篇文章的时候，教师就可以播放一些悲壮的音乐，营造出相应的氛围，这样学生在朗读的时候就能够很好的体会到文章人物的情感，并与之产生共鸣。因此说，合理的运用多媒体技术，可以在很大程度上帮助小学生提高其朗读能力。
3 结束语
总的来说，朗读能力是小学生学习语文必须要具备的一项基础能力。通过进行朗读练习，能够提高小学生的认字能力、写作能力等等；同时可以让小学生在日常对话中更注重感情的投入；除此之外，也有助于小学生提高自身的普通话水平。因此，进行朗读练习，是一件不可多得的好事，教师必须要改变自己传统的想法，重视对学生朗读能力的培养。
参考文献：
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