李菊梅
泸州市江阳区分水岭镇中心小学校 646000
【摘要】从分析原因到制定措施两方面来谈谈如何提高小学高段的语文成绩。一、成绩差的原因 ，从听力、基础知识、阅读理解、习作、做题粗心大意等五方面进行分析。二、采取措施(一)课外多读课外书。激发学生读课外书的兴趣，为学生提供读课外书的平台，每月评选“阅读之星”。（二）课前认真预习（三）保证课堂效率。第一、激发学生课堂上的兴趣。制定有效有趣的积分兑换奖状、奖状的评价制度。好好备课，教学环节设计要别出心裁。第二、严格要求学生。在课堂上，要求学生认真听讲，多思考，积极发言，好好做笔记。（四）课后及时、反复复习与巩固(五)重视后进生的辅导（六）贵在持之以恒
【关键词】兴趣 方法 评价 持之以恒
针对小学高段语文成绩太差，我做了认真的分析，深刻的反思与总结，现将从分析原因到制定措施两方面来谈谈如何提高小学高段的语文成绩。
一、成绩差的原因
1.听力差，主要是学生不能在听的过程中，寻找有效信息，不会选择性听，平时在课堂上缺乏这方面的训练与提高。
2.基础知识掌握不扎实。主要是:拼音与音序、笔顺笔画、成语与词语的区别、多音字、字词的理解、褒贬词性、古诗词的背诵默写与运用、生字词的正确书写与运用、近反义词、关键词、句式转换。尤其是褒贬词性、多音字音节的区别、成语与词语的区别。
3.阅读理解能力差。表现在不结合文本理解，不会从文本中寻找有效信息，做题不认真，审题不准确，答题不完整。这部分问题最严重。
4.习作部分的问题主要是:审题不准确，偏题；字不方正、漂亮，歪歪扭扭的；标点符号书写不规范，不正确；内容无条理，缺乏好词好句支撑，语言平淡，叙事啰嗦，缺乏创新，缺乏亮点。
5.做题太粗心大意，把最简单的题忘记做了。
二、采取措施
(一)课外多读课外书
作为教师的我，要想尽办法激发学生读课外书的兴趣。为学生提供读课外书的平台，比如“小学高段读书吧”。“读书吧”的书来源于学生的分享和教师的捐赠。学生看书后在“遨游书海”的笔记本上做积累与理解，包括：阅读时间、文章名称、主人公、主要内容、词语积累、句子赏析、情感抒发等。每学月根据读书的数量课质量评选“阅读之星”，从而促使学生主动地读，主动地看，主动地吸收课外知识。毕竟“兴趣才是最好的老师”，外界强加的任务，远远不如内在发挥的动力。只有学生自己愿意去做，而不是为了完成老师布置的作业不得已而为之，这样的效果才是最好的。我应多想些花样儿，去调动学生的积极性。
（二）课前认真预习
课前预习很重要，是督促学生主动思考，主动理解，主动收集的重要环节。针对我班的实际情况，我设计的预习作业如下：第一、生字词部分 1.抄写教学目标中应掌握的生字词一遍，并给生字注音，注明音序。2.多音字。3.近反义词。4.词语理解。先交给学生理解词语的方法，再让学生用学过的方法去理解词语。理解词语方法有：串字成句法、近义替换法、反义否定法、语境联系法、分合组词法、难以突破法、引申理解法、定义法、词性理解法等九种方法。学生根据词语，选择适用的方法。5.生字词的运用，用两个以上的生字词，写一段话。第二、句子理解。找出关键的句子，授予理解句子的方法，让学生先试着理解。这个不管对错，只是鼓励学生多动脑，多思考，能将方法用于实践中。理解句子的方法有：抓关键词语、抓关键部分、弄清修辞的意义、联系上下文了解时代背景、引申理解法、问“为什么”法、分析法、归纳法。第三、划分意义段。引导学生理解什么是意义段，明白意义段与自然段的区别。教给学生划分意义段的方法，学生利用方法学习划分。划分意义段的方法有：按事情的发展顺序划分段落、按人物活动场所的转移以及空间转换即方位顺序划分段落、按时间的先后顺序划分段落、按事物的不同内容和性质分段、按文章的结构分段、其他划分段落的方法与技巧。归纳段落大意的方法：1.摘抄归并法，包括摘重点句法和摘抄过渡句法，2.串联法（串联层意、节意、关键词），3.概括缩集法，4.综合法，5.抓题材法。
（三）保证课堂效率
第一、激发学生课堂上的兴趣。
目前班上存在这样的三种状态：1.不听讲，搞小动作的。2.看起来认真听，实则在开小差的。3.认真听，积极发言的。这部分学生很少。因此，鉴于这样的情况，必须想方设法地去激发学生的兴趣，让学生从内心深处想学，主动学。首先，建立有趣有效的评价方式。我的打算如下：奖励卡有一分、两分、五分、十分、二十分、五十分、一百分，还有能粘贴的小花。满五分兑一张五分，满二十分的兑一张二十分，满五十分兑一张五十分，满一百分的兑两朵小花，一朵贴在墙上的“争先榜”上，另一朵贴在自己的语文书第一页上，这样教师、同学、家长都能看到。“争先榜”从低到高依次设置了以下几个等级，分别是：书童、秀才、进士、状元。满一千分就可以晋级，从而获得奖励。另外，还准备了奖状和奖品。奖品是根据学生的调查，选择学生喜欢的，每晋一次级，就得自己喜欢的奖品和奖状。在上课时，黑板的一边是评价小班课堂学习情况的，好的画上红旗。另一边是评价个人的，积极发言的，表现好的，同样也画上一面红旗。一面红旗就是一分，课后就可以领取自己的奖励卡。作业分以下等级：优-是1分，优+是2分，优++是3分，优+++是5分。提前背诵课文的，简单的是优++，代表3分；复杂的是优+++，代表5分。鼓励背诵国学经典，背诵一篇简单的就是优++，代表3分；复杂的是优+++，代表5分。优+++的，在相应的封面或封面次页上标记A+++，便于统计。其次是好好备课，让课堂变得精彩，要有创新，让学生喜欢自己的课堂，觉得自己的课堂有趣。教学环节设计要别出心裁，要满足学生们的兴趣欲望，适合学生的，才是最好的。
（四）贵在持之以恒
不管是教师的教育教学，还是学生的学习知识，都需要持之以恒，只有坚持，才能成功。愿我和我可爱的孩子们一起驾起这艘持之以恒的帆船，驶向提升成绩的彼岸！
参考文献
[1]余地. 阅读公式[M]. 1.电子科技大学，2017
[2]（德）艾宾浩斯著，王迪菲编译．记忆的奥秘．北京理工大学出版社，2013