贺锦霞
湖北省建始县官店镇鱼精中心小学
摘要：随着社会的发展，人们的生活环境充满着变数，在大千世界的诱惑面前，小学生面临的心理问题也愈发凸显。而落实立德树人根本任务的主要表现形式之一就是促进小学生们的心理健康发展，当前我国心理健康教育已经取得了一定成就，但仍然存在教育理念不成熟且落后等弊端需要克服。教师要着力开展心理健康教育，提高学生的综合素质。语文作为传统人文类学科，在教学过程中可以逐步渗透心理健康教育的相关知识，引领学生走向正能量的生活。
关键词：小学语文；心理健康教育；渗透策略
引言：孩子们离开幼儿园初入小学，对周围环境异常敏感，缺乏足够的安全感，此时也是孩子们思想观念和道德观念幼芽的萌芽时期，思想并未根深蒂固，此时孩子们的心智还不算完全成熟，需要教师的积极引导与帮助。教师在重视孩子语文成绩的同时不能忽视对其心理健康的教育，这是教育的必要方面。小学教师必须提高对孩子们心理健康教育的重视程度，为学生的全面发展和健康成长保驾护航。
一、小学语文之教学现状
新课程改革的背景下，全社会都在着力推进素质教育，学校自然也没有放松对学生心理健康的教育，显然已经取得了一定成果，但仍然存在一些问题。部分地区关于心理健康的教育理念比较落后，教育模式也不够成熟，遇到学生心理问题时，教师对学生的心理疏导过于片面，并不能从根本上解决学生的困扰。当代学生成长在社会转型的重要时期，每天面临的压力都很大，烦恼涉及到学习成绩、人际交往、家庭关系等各个方面，对于心理承受能力有了更高层次的要求。大多数同学都需要定期的心理干预，需要老师们关心自己，但是我国的教育还存在只注重少数问题学生的片面化教育阶段。教师需要关注的不仅仅是已经显露出眼中心理问题的学生，还需要关注默默承受压力的孩子们，这种压力有随时爆发的危险，健康的学生心理需要定期呵护和关爱。因此，老师需要担当起指引者的重要角色，尽自己最大的努力，促进孩子健康成长。
另外，目前语文课堂教学存在的问题很多，从教师自身角度看，许多语文教师习惯于按照教学大纲的要求，从课本内容出发，直接给学生讲授课文内容，直接就要求学生掌握中心思想并熟练背诵即可，却忽视了课程导入的作用，不善于讲授作者的创作背景及文化介绍，常常过于注重教学进度而忽视了学生独立思考能力的培养，也浪费了借作者的心境来对学生进行心理健康教育的机会。教师应该将对学生的心理健康辅导潜移默化地融入课堂教学之中，在阅读和写作教学中正确引导学生树立正确的价值观，把握学生心理，引导其积极生活。
二、心理健康教育融入语文教学之策略
1、提高语文教师的专业水平
当前我国小学生心理健康教育评价体系还不够健全，只是一段时间内抓得比较紧，一段时间又松懈了，大多数采用静态的评价机制和模式，不擅长追踪引导，后续评价机制不完善，整套流程不顺畅且缺乏监督机制。因此，语文教师要提高自身的专业水平，在学科教学和心理健康教育领域有所建树。还要在课堂教学中逐步渗透心理健康教育的内容，保证学生阳光健康，快乐学习。教师需要营造良好的气氛来使学生适应讲授内容，让他们意识到心理健康教育的丰富意义。另外，学校需要积极大力开展心理培训教育课程，监督教师适时适当充电，积极关注不断发展的心理教学新动态，跟随时代发展的步伐，将掌握的各种有用信息，分门别类地传授给学生。学校还可以邀请小学生心理专家做专题讲座，从专业角度分析学生行为，为教师对学生的心理教育工作指明道路。
2、运用多媒体技术，渗透心理健康教育
多媒体信息技术的不断发展，使教师与学生之间的沟通更加便捷，教师的教学手段更加丰富，课堂活动更加多样化。对于教师而言，要充分利用这样的优势资源，实现与学生的信息互通。教师可以将课文内容的导入采用视频、图片等多媒体形式，以更加形象化的方式展示给学生们。
比如，在学习《父爱之舟》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术播放关于父爱的记录片，或者请学生们分享自己与父亲有爱的小片段，引导学生尊敬父亲、孝顺父亲。当代社会，双职工父母因为工作繁忙，可能对孩子的关心比较少，孩子遇到难题无处排解，心理可能会出现问题。这时教师要鼓励孩子多与父母交流，排解心中的苦闷，健康成长。
结束语
综上所述，语文教师要重视心理健康教育的重要作用，在日常教学中不断渗透正确的理念。需要注意的是，教学绝对不是一劳永逸的工作，需要双向沟通以共同进步，最终实现教学任务。对于学生的心理健康教育也不是一蹴而就的，需要长期关注并追踪反馈。学校要以实际行动促进心理健康教育的规范化发展，加强教师队伍建设，对教师的理论水平进行监督审查，对于教育教学实践进行跟踪评价。学校和教师需要努力探索出高质量有效果的教育模式，发挥教书育人的职能，肩负起重大的历史使命，努力破解发展难题，促进学生健康成长。
参考文献：
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