刘文娇
广东省揭阳市揭西县东园镇东园小学 515437
摘要：随着新课改在校园的大力推行，要求小学语文教师对教育不断创新，寻求全新的教学方式来提高小学语文教学的教学质量，合作学习以其独特的优势进入了教育工作者的视野，打破传统教育的僵局，为小学语文教学带来新的生机。本文主要从两个方面对合作学习在小学语文教学中的应用进行阐述，进一步研究合作学习的重要意义。
关键词：合作学习；小学语文；应用
合作学习是目前语文教学中最常见的教学手段，让学生进行合作学习不仅能调动学生学习的积极性，还能提高学生参与语文课堂的参与度，营造良好的课堂氛围，同时也能拉近师生之间的距离，加快教师的教学进度，在共同学习中全面提升学生的语文水平。
一、合作学习在小学语文阅读教学中的应用
语文是贯穿学生整个学习阶段的重要学习内容，学习语文同样也有利于学生学习其他的学科，将合作学习引入到小学语文教学中，能大幅度提高小学生的语文素质。语文主要是分为阅读和写作两个环节，通过系统的学习语文，让学生能自发的进行阅读，积累一定的文字功底，进而写出优美的文章。
对于小学语文阅读教学，语文教师可以将学生分成几个大组，统一布置学习任务，这样能调动学生的学习兴趣，让学生带着问题去阅读课文，在阅读课文的过程中遇到不懂的地方可以标出来，讨论结束后让教师集中进行讲解，在合作学习的过程中能加深学生对课文的记忆，对于重难点的理解也能在同学的帮助下很好的完成，经过与其他同学的合作学习，对课文有属于自己的理解，从而在教师集中讲解重难点的时候，学生能更用心的听讲，进一步巩固对课文的记忆。
例如，在人教版六年级的语文教材中，在对《詹天佑》进行教学的时候，可以将全班学生分成几个大组，并提出几个问题让学生通过读课文找出相对应的答案：请你说一说爱国工程师詹天佑的事迹，说一说这篇课文中你最感动的地方，通过课文，你觉得詹天佑是个什么样的人？并让学生在课前搜集詹天佑的相关资料，这样能让学生在合作学习中提高学生的阅读能力，带着问题阅读课文能培养学生的阅读习惯，从而提高学生的语文水平。
二、合作学习在小学语文写作教学中的应用
学生经过阅读后，积累了一定的阅读量，就可以通过手中的笔表达自己的真情实感，也就是对学生进行写作教学，由于小学生年龄过小，没有一定的文字积累，所以小学语文写作教学的现状就不太乐观，教师可以结合合作学习来提高小学生的写作教学的课堂效率，主要从以下几个方面进行，第一步，将阅读与写作结合，提高学生写作水平最有效的方式就是阅读，由于小学生身心发展还不够成熟，对于写作还没有自己独特的文字基础，所以语文教师可以增加小学生的阅读量，教师可以开展阅读课，然后进行分组学习，向组内其他成员介绍自己所阅读的书籍，这样在互动交流中能增加学生的文字积累，丰富学生的词汇量，在阅读中提高自己的文字表达能力。
第二步，听与写相结合，听也就是指学生在语文课堂上要认真听讲，只有听懂教师的课堂，才能掌握写作的基本技巧，只有用心听到生活中的美好，才能有写作素材，让学生结合自己所听到的东西写出属于自己的作文，听也就是学生接收信息的过程，而写作就是学生将自己听到的东西通过文字表达出来，在这个转换的过程中，能帮助学生更好的组织语言，语文教师可以在写作课开始前给学生讲解写作技巧，通过小组合作学习让学生互相分享生活中听到的素材，在这个过程中能帮助学生理清写作思路，从而提高学生的写作水平。
第三步，说与写相结合，不仅在写作之前学生要说出自己的写作思路，这样能让学生的思路更加清晰，学生还要在写作后与同学交流自己的写作心得，这样不仅能提高学生的口语表达能力，也在无形中锻炼学生的写作能力。语文教师可以让全班学生围绕作文的主题开展讨论，列出作文的题目后，将学生分成几个小组，让学生在小组内分享交流自己的写作方向，每一个学生都是不同的，所以写作方向也是不一样的，其他学生的写作思路也会给那些没有方向的学生提供一点灵感，这样结束讨论后再进行写作，能全面提升学生的写作能力。
例如，在人教版六年级的语文教材中，在结束《只有一个地球》的课堂教学后，通过对这篇课文的学习，要让学生明白要保护我们的地球母亲，语文教师可以就这个爱护地球的主题给学生出一篇作文的题目，以爱护地球为主题进行写作，教师可以将学生分成几个大组，让学生在小组内互相交流自己的写作思路，并让其他同学评价思路是否合理，然后理清写作思路以后就开始进行写作，这样能让学生更好的进行写作，用自己的语言写出属于自己的作文。
三、结论
通过合作学习在小学语文教学中的推广与应用，小学语文教学迎来了更好的发展，将合作学习在小学语文阅读教学中应用能加深学生对课文知识的理解，巩固学生的记忆，将合作学习应用在小学语文写作教学中，能提高小学生的写作水平，进而提高学生语文的综合素质。
参考文献
[1]宿志科. 小组合作教学模式在语文教学中的应用[J]. 文学教育(下),2021(04):64-65.
[2]韩学平. 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J]. 科学咨询(教育科研),2021(04):257-258.