杨雪
山东省济南市商河县韩庙镇朱林小学 251600
摘要：对于小学生们来说，口语交际能力是他们在小学语文学习阶段的重点学习内容。一方面帮助他们构成自己的语言组织体系；另一方面，为他们未来语言表达能力的发展打下坚实的基础。基于此，我们可以看到小学语文教学中口语交际能力培养的重要性，下面我们就以人教版小学语文教材为例，展开我们小学语文教学中口语交际能力培养策略分析。
关键词：小学语文；口语交际能力；教学；培养
引言：语言表达能力在人的成长发展必须掌握的一种技能，这关系到我们未来的发展，而这种能力并不能一蹴而就，需要不断地学习不断地实践。小学语文把口语交际能力作为一项小学语文学习的主要内容，就是为了学生们未来语言表达能力的发展打下良好的语言基础，学会交流懂得交流，才能在未来社会中站稳自己的脚跟。对于小学语文教学中口语交际能力的培养，我在人教版课本中通过翻阅发现，其内容编排也是一个循序渐进的过程，一方面考虑到学生们的接受能力，另一方面也考虑到学生们在生活中的使用能力和场景应用，这样的教学与编排对于学生们的学习是十分友好的。
一、口语交际能力培养的重要性
语言是立身之本，立身知名，学会表达自己，才能让社会更好的去接纳自己，才能让自己融入这世界，与世界进行交流。也可以这样说，语言是我们与世界进行交流的最最基本的工具，和世界十分融洽的生活在一起是需要我们之间不断进行沟通和交流的，但这种能力的培养是需要一点点的积累和发展起来的。我们在小学阶段学习口语交际能力，一方面是为了我们自身需求，我们需要和我们的父母、老师、同学进行交流，让他们知道我们生活上的需要、学习上的困惑、情感上的需求和出现问题所需要的帮助；另一方面也为我们未来知识文化的学习打下一个基础，方便理解所学知识的内容题干。总之，口语交际能力的培养不管是是对于小朋友还是现在身为成年人来说都是十分重要的，关乎智商，关乎情商。
二、小学教学中口语交际能力的培养策略
1、渗透法培养
对于孩子们说耳濡目染是最好的学习方法，他们最善于观察和模仿，所以小学的教师和家长们的言谈举止都十分重要，是他们情感和价值的导向和风向标，因此，当我们在说话和做事的时候都要时刻注意我们的形象，来培养他们良好的习惯。
我们采用渗透式培养方法，就是为了营造一个良好的学习环境，除了孩子们身边的大人们起指导模范作用外，我们的教材也要时刻做好范本，为孩子们提供最健康的文化知识。我们以人教版小学语文课本为例，过去的小学语文课本以文字为主，相比高中课本其插画内容也不少，但是却难以满足现在孩子们的追求新奇事物的好奇心。毕竟对于现在的孩子们来说诱惑他们的事物太多，什么吃的喝的一大堆，所以我们人教版小学语文课本从2018年起进行了重新编排，以插画为主文字为辅，更形象的将知识输送进孩子们的大脑当中，在每单元的口语交际问题中，都以对话的形式展开来进行情景模拟，将孩子们带入情景，学会他们说话的类似语气和方式，这样的培养对于他们口语交际能力的提升具有十分显著的作用。
2、兴趣式融入（情景代入式学习）
文字的学习对于孩子们来说往往显得枯燥无味，而情景的带入性很强，就可以很好的解决这个问题。从教材上看，近年来我们小学语文教材上课后每单元的的日积月累以歇后语居多，有时会附上谜语或者成语小故事，这些都是情景式代入，情景式代入的学习方法可以帮助大脑进行记忆。人的左脑是我们学习时主要使用的大脑，其主要提供逻辑、语言、数学、文字、推理和分析六项功能，为了帮助孩子们加快和加深记忆，我们可以试着开发他们的右脑，右脑是图画、音乐、旋律、感情、想象、创意的创造性思维功能区，所以情景式代入式学习可以帮助孩子们加深记忆，更好更快的去接受和应用，来帮助他们学习。
3、交流互助式培养
基础类模仿过后就是实践类应用了，可以开展实践类小活动，帮助孩子们去应用他们的所学到的内容，这也是我们培养他们口语交际能力的原因。现在电视上的一些综艺类节目也借助了这类育儿方式帮助孩子们成长和发展，借此提升他们的交际能力，在这个情景模拟的过程中，大人们需要做的不是直接为他们排忧解难，而是尽可能引导他们去解决他们的问题，培养他们的处事能力。同时也可增进孩子们感情，这种教育方式何乐而不为呢。
三、结语
孩子们的教育问题一直都牵动着我们的心，他们是祖国的未来，肩负着民族未来的兴衰，对他们的培养我们需要小心、需要耐心。不要害怕麻烦，成功把他们培养好才是我们需要做的、必须做的。所以小学语文教学工作也是一项十分重要的工作，沟通与交流对于现在的成人来说都十分重要，对于孩子们来说他们沟通交流的能力弱，我们也因此往往忽略掉他们真正需要的东西，而加强他们的语言表达能力就可以慢慢的弱化这个问题，我们何乐而不为呢？上面我们提到了渗透法、兴趣式融入、和互助式培养都是为了帮助他们的这种能力。希望这篇论文可以给我们一线小学语文教育老师提供一些建议。
参考文献：
[1]李花. 小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J]. 华夏教师, 2014(01):53-54.
[2]纪丽娟.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（4）：91-91.