曹琴
湖北省十堰市郧阳区城关镇新区中心小学 442500
摘 要:随着教育的改革，素质教育也在不断进行推进，学生使用的教科书也随着改革不断更新进步，素质教育下对小学教育的要求更加严格。在小学的语文教育中阅读和写作二者都是必学的重点，而二者又有千丝万缕的联系，因此把阅读和写作有效结合起来，让学生阅读和写作共同进步相辅相成，可以有效地提高语文学习的效率。本篇文章主要是以部编义务教育教科书为基础，先分析小学语文阅读和写作教学过程中出现的问题并且进行改善，讨论怎么把语文阅读和写作结合到一起，来有效提高语文学习的效率。
关键词:语文阅读与写作； 契合途径； 小学语文
所谓“经济”基础决定上层建筑，小学的学习情况会对学生以后的学习有很大的影响，是否打好学习的基础对学生以后的学习非常重要。语文和数学都是所有教学中的基础，语文又是学生学习生涯的最重要的一门学科之一，因此小学语文打好基础又显得尤为重要。在语文学习中，阅读和写作都是基础内容，学生可以通过阅读各式各样的文章来发现素材，增长见识，学习和积累更多知识，体会别人的喜怒哀乐丰富自己的情感，同时学生可以通过自己阅读到的素材来写作，来抒发自己的感情，分享自己的见解和观点，同时把自己的见解写下来，多多练习写作，增强自己的写作能力。
一、 当下小学语文阅读与写作之前的关系的现状
当前小学生的阅读和写作能力普遍都不太好，学生的阅读量不多，阅读的时候分析文章的能力缺乏，文学底蕴差。受之前应试教育的影响，仍有部分学校教学围绕试题展开语文教学，来迎合考试。还有一部分年级较大的语文老师还在使用以前的教学模式，进行灌输式教育，教学方法死板不灵活，给学生固定的作文题目，固定的模板，和固定的写作时间。这大大限制了学生的想象力思维能力和创造力，学生写的作文宛若复制粘贴，毫无创新力，也看不出灵感的发挥和写作的技巧。长此以往学生的写作能力不会有丝毫的进步，更不会养成学生良好的写作习惯。
学生提高阅读能力不仅仅需要课内阅读，还需要大量的课外阅读，比如阅读一些国内外的名著，儿童读物，安徒生童话等等，而现在的文化图书产业受经济市场的影响，图书印制的标准市场化，许多印刷厂印制的小学生读物内容单一，且粗制滥造，甚至为了利益和销量，许多图书大肆删减，还有许多不适合小学生阅读的图书流入学校，长此以往，不仅对学生的阅读写作能力没有益处，也可能对学生的三观和心理带来一些不好的影响。
二、 学生阅读和写作契合的意义
新的部编版的教科书应素质改革的要求，再根据实际教学中出现的问题，做出了统一的调整。部编版的书中增加了课外阅读的内容，因为名著阅读在小学阶段是必考的题目，故而小学的语文书里面也加入了大量的课外阅读的内容。还有小学生必背和需要了解的古诗词也从之前的六十九篇增加到了一百二十四篇，这不仅仅让学生的阅读的内容大大提高，等阅读掌握以后就能从容在作文中引用优美的诗词和段落。
语言的表达都有着共通之处，听说读写都是小学语文课堂教学的重点，学生们所听到的、阅读的作品可以看成是其他人的写作，而小学生们自己的写作也可以是别人阅读的作品，其中阅读和写作所运用的表达手法修辞手法都是可以相互借鉴的，二者关系密切，是相辅相成的。学生可以阅读不同风格、不同国家、不同观点的文章，随着学生阅读量的不断增加，下意识地，学生就积累了大量的写作材料和方法，还能提高学生自己对文章阅读的理解能力和逻辑思维能力，待学生写作的时候各种典故，优美的句子就信手拈来，这样一来，不仅对学生的写作水平大有益处，还能一定程度上增强学生的语言表达能力。同时通过写作也能反过来反向刺激学生的阅读欲望，锻炼学生的阅读素质。学生的见识日渐增长，博古通今，这不仅仅能增加学生学习语文的自信，还能更好地坚实语文基础，使学生以后的语文学习达到事半功倍的效果，提高学生语文学习和应用，同时也能提高学生的整体素质。
二、怎样把阅读与写作良好地契合在一起和契合的途径
要把阅读与写作良好地契合在一起，首先就要找到阅读与写作的共同点。其中一个共同点就是用优美的语言来表达真实的情感。其中写作要做到真实，最好的效果就是用优美的语言修饰真实的内容，让同学或老师感受到其中自然流露出来的感情。我们可以多多阅读，从阅读的过程，观察并学习别人的写作技巧，并在自己写的时候学会运用。其次可以为小学生选择合适的阅读材料来吸收积累经验。选择适合小学生的同时也能吸引小学生兴趣的图书，来引导和帮助小学生，帮助学生建立正确的三观。在阅读与写作过程中老师要引导学生学习别人的表达方式，修辞方法等，并让学生用相同的手法练习写作。还可以培养阅读和写作习惯，激发学生的学习热情。有的小学生不喜欢写作文也不太会写作业，等老师让写作文的时候，就东拼西凑出一篇文章。面对这种情况，老师可以激发学生的写作热情。
三、结语
阅读和写作对语文是非常重要的，而阅读和写作的良好契合也能帮助学生语文的进步。
参考文献:
[1]陈环.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课外语文（下）,2018(1):128-128,100.
[2]王春燕.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].作文成功之路（中），2017，8（06）：57.
[3]孙苗.小学语文阅读及写作契合途径[J].中华少年，2017，10（33）：114.