吉克吉日
四川省雷波县咪姑乡中心校 616868
摘要：时代不断发展的推动下，小学数学教学改革步伐在不断加快。虽然小学数学课堂教学改革步伐从未停止，但其本质依旧是以育人树人的理念为主。在新课标不断深入的背景下，小学数学课堂教学中，教师应重视对学生自主学习力的培养，以此为学生日后的学习与发展奠定良好的基础。
关键词：小学数学；学生自主学习能力；培养
引言
在小学数学课堂教学中，为了将学生主体地位充分的展现出来，教师首先要对学生的自我学习能力进行相应的培养与提升。在教师对学生自我学习能力进行培养的过程中，教师的引导作用将会的到充分的发挥。相较传统的教学方式，教师对学生自主学习能力的培养，有利于学生主观能动性的发挥，对提高学生学习效率与学习成绩有着较大的推动作用。由此可见，学生自我学习能力的培养在小学数学教学中拥有至关重要的作用。
一、引导自主探究，培养合作意识
在培养小学生自主学习能力的过程中，只有在教师全面掌握小学生发展规律的基础上设计相关教学流程，才能确保数学教学与小学生发展规律的一致性，进而确保教师对小学生自主学习能力的培养效率。为了在数学课堂教学中帮助学生养成良好的自主探究习惯，教师在教学过程中应根据学生实际水平与教学内容制定相应的教学任务，以此提高学生自主学习能力，规范学生在日常学习过程中的行为。另外，为了更好的提高学生自主学习能力，教师应积极开展合作教学模式，通过将学生划分为多个小组，并给予相应的教学问题，来推动学生进行自主学习的同时，有效培养学生之间的合作精神与团队意识。在小组自主学习过程中，每个学生个体都可以自由的发表自身的想法与意见，有利于学生自主学习能力以及口语表述能力的提升。但需要注意的是，良好的学习习惯并不是在一朝一夕之间形成的，教师需要通过不断的努力来实现这一教学目标。
二、个性化教学，创建平等师生关系
为了在小学数学课堂教学中全面培养学生，提高学生综合能力，教师首先要为学生构建出轻松愉悦的学习环境，从而发散学生数学思维，提高学生创新意识。在构建良好教学环境的过程中，教师首先要明确学生心中所想以及个性特征，以此制定有针对性的教学计划。七夕教师在开展个性化教学的过程中，应充分利用现有的教学工具，如多媒体等先进现代化信息设备，以此增加教育趣味性，调动学生学习兴趣。最后在学生进行自主学习的过程中，教师应以平等的观念去引导学生，同时积极鼓励学生对问题进行深入的探究，以此找寻出问题的答案。在师生关系缓和的条件下，学生在课堂教学中逐渐敢于表述自身的先发育看法，为提高教学有效性，以及学生学习能力提供有力的支撑。
三、结合生活情境，激发学生兴趣
数学知识与实际生活之间存在着密不可分的关系，可以说数学源于生活，服务于生活。因此，教师在开展数学教学时，应根据实际的教学内容选择与生活相关的案例，降低教学难度的同时，提高学生参与课堂教学的积极性与热情。另外，教师应积极鼓励学生观察生活，发现生活中存在的数学知识与问题，以此强化学生利用已掌握知识解决实际问题的能力。除此之外，生活化教学需要以数学教材为出发点，结合生活内容对教材进行延伸，通过将生活与数学知识相融合，激发学生学习热情与信心，进而为提高学生自主学习能力奠定良好的基础。
四、抓住关键，培养习惯
为了学好数学，学生首先要拥有良好的学习爱习惯。可以说良好学习习惯的养成，是确保学生取得更好学习效果的重要因素。对于小学阶段的学生而言，小学教育是帮助学生养成良好学习习惯的重要时期，因此在数学教学中培养学生自主学习习惯成为教师至关重要的教学任务之一。在实际的教学过程中，还是需要针对小学生心理特征等方面来设定相应的教学流程。由于小学生年龄尚幼，对于各种新鲜事物有着极高的兴趣，同时小学生因生活经历尚浅，思维逻辑尚未成熟。为此教师在开展数学课堂教学时，应对学生多加管束，以此确保学生在正确的发展道路上前行。从某一特定角度上讲，教师开展对学生自主学习习惯的培养是确保学生能够对问题进行自主探究分析的关键。在自主学习教学中，教师需要避免重蹈传统教学方式的覆辙，重视对学生自主学习习惯的培养，不要一味的让学生进行习题练习，避免学生对学习数学知识产生抗拒心理，影响学生日后的发展为了更好的培养学生自主学习习惯，教师在设计教学内容时，应适当增添教学活动，避免课堂教学陷入被动、枯燥乏味的学习氛围。与小学阶段的学生而言，其正处于人生的实施阶段，其所需要学习的东西有很多，因此教师在培养学生自主学习能力的过程中不可急于求成。教师在教学过程中，首先要以耐心的态度、平和的心态去培养学生，通过对学生善于思考等习惯的培养，来为之后自主学习能力的养成奠定相应的基础。结合小学生现阶段的学习情况来看，难以保持长久的专注力便是目前教学中的一大难题。为了有效解决这一问题，提高教学效率，教师应从学生的角度出发，通过掌握学生思维逻辑规律，来设定符合学生学习规律的教学内容，以此推动学生对问题进行深入的思考，进而实现本质上教学效率的提升。
五、结束语
综上所述，为了在小学数学课堂教学中有效的帮助学生养成良好自主学习习惯，教师首先要重视学生在课堂教学中的主体地位，同时充分发挥自身的引导作用，结合教学材料以及学生真实需求，为学生构建良好和谐、轻松自由的教学氛围，从而有效激发学生对数学知识的探索欲望与求知欲望，进而为推动学生自主探究、思考、分析、解答问题奠定良好的基础。另外，在小学数学教学中教师需要根据时代发展的步伐对自身的教学方式进行不断的完善与创新，以此为提高学生综合能力提供有力的支撑。
参考文献：
[1]张灵涛.核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2021(03):293-294.
[2]朱玉娟.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略框架思路构建[J].数学大世界(上旬),2021(02):71.