林娉毯
广西百色市靖西民族高中
摘要:随着国家经济的快速发展和国民素质的不断提升，越来越多的人开始关注中国的教育发展。基于国家强大的经济实力，目前我国各级学校已经基本实现了信息化教学设施的建设与使用。化学在整个高中的学习阶段占据着重要的地位，它是高考考查的重要学科。由于化学学科是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构及其性质的学科，它与我们的日常生产生活紧密联系但又抽象难以理解，因此学生在学习的过程中容易产生疑惑，并感到无从下手。利用多媒体技术，教师可以从网络上搜集相关的实验视频和相关图片，从而加强学生的化学感受，提高他们的学习兴趣。
关键词:多媒体技术；高中化学；实验教学
引言
随着课程改革的不断深入，高中化学教师也逐渐意识到了传统教学方式的不足，开始积极的探索和寻求改进。化学学科本身具有较强的实践性，对学生们的动手能力和逻辑思维能力要求较高。在传统的教学模式下，教师往往会为了成绩而将教学重点置于理论知识当中，因而学生的化学综合能力发展受到较大的限制。信息技术的研发应用可以有效的弥补传统教学方式的不足，增进学生与真实的化学情境之间的距离。
1 多媒体技术在化学实验教学中的应用优势
受到多方面因素的影响，很多高中教师无法直接带领学生到实验室中参与实验过程。因此，高中化学的教学内容在很长一段时间内是不完整的。多媒体技术的出现可以在一定程度上弥补学生不能亲身参与实验的遗憾，利用多媒体技术从网络上搜集相关的实验视频不仅可以让学生清楚的观察到具体的实验过程，还能够激起他们的探索欲望，使其对化学学习产生较大的兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，许多化学知识需要通过实验现象才能解释。然而有些化学反应过程非常迅速，物质间的反应速度较快导致很多学生没来得及观察和思考；有些反应速度又很慢，需要长时间进行才能观察到现象，课堂上难以完成；有些实验又非常危险或者产生有毒有害物质不能课堂演示等等，这些对于他们对知识的理解和掌握是非常不利的。借助多媒体技术，通过实验视频、图片可以有效避免以上的困扰。我们还可以将相关的反应视频减速并反复的观察，使学生们对化学知识的理解能够得到显著的提高。此外，多媒体中的教学实验视频操作规范，通过反复的观看和学习，还可以提高学生对实验规范操作的认知。
2 多媒体技术在高中化学实验教学中的具体应用
2.1 利用多媒体，提升化学实验教学效果
相较于传统的教学模式而言，将多媒体技术引入教学课堂不仅可以为化学课堂注入新的生机与活力，使学生的学习积极性有所提高，还可以显著提高化学实验的教学效率和教学质量。
多媒体技术具有非常丰富的功能，它可以最大限度的满足教学课堂的各种要求，相关的教师需要认真的研究并挖掘其中的性能优势。化学学科的学习过程中涉及到很多微观物质，这些知识仅凭借教师的讲解是无法深刻领会的，如果能够利用多媒体技术搜集并展示有关的图片和视频，那么学生对相关知识的认知就会更加深刻。比如学习“化学键”的内容时，由于原子之间的化学键比较抽象，很难通过具体的物像来观察理解，所以教师可以利用多媒体技术搜集有关的模拟动画教学视频，向学生展示物质中原子与原子之间存在化学键，它们在反应过程中是如何发生旧的化学键的断裂和新的化学键的形成的过程，增强学生对有关内容的理解。
2.2 利用多媒体，对难以完成的实验进行展示
许多的化学知识都建立在化学实验的基础之上，学生通过参与实验，观察实验的过程可以对相关物质的化学性质有深刻的了解。在实际教学过程中，由于受到多方面因素的影响，有些实验课堂无法正常进行，或者结果失误率较高，或者难以观察到实验现象。基于此，教师不得不采取理论教学的方式来讲解实验过程，对于学生来说难以理解。多媒体技术可以很好的弥补了这个缺点，教师可以利用其将理想化的实验过程展示给学生，而学生也能够通过观察和分析进一步树立起对有关实验的正确认知。比如对于有机化学“原油分馏”的相关知识时，由于原油本身成分复杂，且易燃易爆，存在较大的危险性，所以很多学校不支持教师在学生面前进行这个实验，中学化学实验室也不具备这样的实验设施，但贴近生产生活实际，学生求知欲望强烈。利用多媒体技术，观看原油加工的相关视频，学生不仅可以对实验器材和实验操作有正确的认知，同时也大大降低了实验教学本身的危险性。
2.3 利用多媒体模拟实验，规范实验操作
高中是化学学习的基础阶段，对后续的深入学习和综合发展有着深远的影响，因此在这一时期养成良好的实验习惯是非常重要的。多媒体技术下的实验教学视频，实验思路清晰，操作规范，实验现象明显易于观察，分析总结精简且全面，这不仅使学生意识到规范实验操作的重要性，而且逐渐形成严谨的科学研究态度，培养科学的探究精神。
3 结束语
高中化学具有显著的实践性特点，学生需要经历大量的实践才能够对相关的化学知识有充分的理解。但由于受到各种因素的影响，学生很难亲自参与到实践当中，因此教师要善于利用多媒体技术，使其与实验教学充分融合，进而有效的提高学生的化学学习能力。
参考文献：
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