严廷菊
四川省广元市利州中等专业学校 628017
摘要：随着我国教育事业的不断发展，对于中等职业学校的教学质量要求也有了明显提高。中等职业学校的学生，通常学习的积极性不是很高，大部分都是因为中考的失利来到了中等职业学校，不仅如此，在教学中学生的积极性不强，导致教师也开始忽略自身的教学质量，这同样是对学生的不负责任，身为一名教师，没有选择学生的权力，教师只要保证自己的教学质量没有问题，对于中职学校的学生来说就是莫大的帮助。
关键词：中职数学；教学质量；教学方法
大多数家长认为中等职业学校，只不过是一个供学生玩乐的场所罢了，因此教师在学校中进行教学时，就没有很注意提高自身的教学质量。在中职学校中，学生是需要进行数学学科的学习的，因为大多数的家长认为学生只要专业课过关，文化课的成绩没什么重要的，这种想法是严重的错误观念，教师不能够让家长的想法误导自己，应当不断利用课余时间进行教学质量的钻研和提高，不断促进每一位中职学生的文化成长。
一、中职数学教学现状
中职的全称是“中等职业学校”，也就是专门实施中等教育的学校，很多在初中中考后没有升上高中的学生，都会选择这里，大多数的家长的想法会被“中等”这两个字眼给局限住，因为在家长的眼中“高等”才是他们的向往。因为家长对于中职的轻视，导致部分教师的教学热情递减，从而不追求教学的质量，在中职的数学课堂中经常出现，教师把学生讲睡着的现象，而教师对于学生睡着也无动于衷。并且学生对于数学知识一概不通，这都是因为家长和国家对于中职不够重视。因此国家应当加大对于中职教育的地位和教育资源，不断提升中职数学的教学质量。
二、提高中职数学教学质量的策略
（一）完善班级的管理制度
随着教育事业的进步和发展，参加中等职业教育的学生也屡屡增多，但是中等职业学校的教学质量却没有随着人数的增长不断提高，这一方面是中等职业学校的教师应当考虑的。在中职的数学课堂中教师的教学质量过于低下，并且学生的纪律性也非常的差，教师在课堂中经常只顾自己讲课，从来不顾学生是否真正地在听，因为大部分的教师认为只要自己讲完了就是完成任务了。因此中职数学教师要想提高自身的数学教学质量，就应当从班级制度的完善下手，比如说具体规定在数学课上，学生需要完成什么任务，在数学课堂中如果学生出现打闹以及开小差的现象，数学教师会怎么处理，给予相应的惩罚措施。通过这种方式，利用班级的管理制度完善数学课堂，增加班级学生的纪律性，可以帮助数学教师不断提升自身的教学质量，促进学生的数学水平[1]。
（二）增强课堂内容的趣味性
学生对于数学课堂没有兴趣，导致中职数学教师的教学质量得不到提升，因此数学教师应当结合中职学生的喜好进行课堂的改变，利用数学课堂的内容不断提升学生的兴趣，比如说教师可以将在进行方程式的教学时，利用多媒体进行教学，制作ppt课件，在课件中添加一些有趣的短视频以及流行的网络用语，通过这种方式吸引学生的注意，从而不断增进学生对于课堂的兴趣，促进自身的发展。通过这种方式改善课堂的环境，增加课堂的趣味，不断提高中职数学的教学质量，利用数学教学不断吸引中职学生的学习兴趣，促进自身的数学水平[2]。
结束语：
综上所述，在中职的学校中，学生的文化水平应当引起教师的重视，不能因为中职学校不受重视，教师的教学质量便随之降低，在中职的课堂中教师应当根据学生的喜好，不断进行中职数学教学质量的提高，不断促进学生的发展。
参考文献：
[1]谢丽萍.基于学习参与度的中职数学综合评价研究[J].科技风，2021(6):131-132.
[2]吴先用.如何应用微课提升中职数学教学的质量[J].新课程教学：电子版，2021(2):176-177.