许博文
合肥市蚌埠路第五小学 安徽 合肥 230011
摘要：随着新课改的深入，对小学数学教师的教学提出了更高的要求，教师要改变以前采用的教学方式，创新数学教学，跟紧时代潮流，让学生在学习数学的过程中养成数学思维。从小就对学生培养数学思维，对学生一生都有非常重要的影响。教师采用科学的方法对学生进行合理的启迪，让学生得到更快的发展。本文就是对于目前小学数学中教学的现状进行分析，探讨小学数学中思维型教学的实践应用。
关键词：小学数学；思维型教学；实践应用
前言：新课改之后，对小学数学教学提出了更新的要求。因为小学生的年龄还比较小，思维还在发展的过程中，因此养成数学思维就成了小学数学教学的重点了。从小学就开始进行数学思维培养，学生就可以在学习数学时提高理解的能力，让学生在今后得到更加长久的发展。但是，就目前的现状来看，还有很多数学教师并不注重对学生数学思维的养成，还是采用一贯使用的方法，忽视学生能力的培养，也就更不要说培养学生的数学思维了。因此我们一定要采取科学的方法给予学生更好的数学体验，让学生养成的数学思维。
一、开展思维型教学的重要性
对于以前采用的数学教学方式，在课堂上学生被动学习，这样的获取知识的方法会严重导致学生认为数学学习是枯燥的、困难的，长期以来就会丧失了学习的兴趣以及热情，因此重视培养学生数学思维，教师摒弃了传统的教学方法，更新了教学观念，正确的认识数学思维的重要性，在课堂上以学生为中心，而不是像以往只关注学生的成绩。开展思维型教学，可以培养学生的抽象能力，让学生拥有了更加强大的理解能力，在解决问题时面对各种各样的难题就可以开动自己的大脑，发现大问题中所蕴含的逻辑关系，抓住题目中的关键部分，形成数学的抽象思维，逐步解决数学问题。可以增强学生的数学逻辑能力。学习数学最重要的任务之一，就是培养学生的逻辑能力，它可以帮助学生在生活中学习中面对问题更加有条理、有分寸。在实际生活中解决数学问题要重视逻辑能力的培养，那么培养数学思维就可以很快的使学生掌握数学中的逻辑关系，从而使数学问题得到更加快速的解决，并应用到现实问题中，为学生的发展带来更大的积极作用。
在现代化的教育中，之前采用的方法已经不能适应时代发展的潮流了，它不仅深深打击了学生学习数学的积极性，而且也不能让学生得到更加全面的发展。思维型教学，可以让学生从思维出发，在课堂上认真思考，形成自己的知识框架，采用数学思维的习惯去解决所遇到的数学问题，而不是像以前单纯的听从老师讲解，这样学习气氛也会非常活跃，学生也会提高效率。
二、应用思维型教学在小学数学中的实践
1、认真进行备课，培养学生的数学思维
在数学课堂之前，老师要对相关的数学内容进行提前的规划，在进行备课的过程中，重视起对学生数学思维的培养，将所学习的内容都与思维衔接起来。比如说在备课时，老师可以将这一堂课分成多个部分，在每一个部分都制定不同的任务，再采取合适的数学方法，让学生积极的运用大脑去思考问题，从而培养数学思维。还有数学老师采取备课规划，要仔细研读教学的内容，发现数学概念以及例题中的数学思想和应用到的数学方法，并在课堂上能够熟练的学生讲解，降低数学学习的难度，逐步让学生养成好的数学思维，使数学思想深深的印在学生的脑海中。
2、采取合作学习，设置数学问题
开展思维型的教学，注重学生在课堂上的主体地位，营造良好的课堂气氛，让学生在活跃的气氛中学习。在数学课堂上，数学老师要规划这节课的导入教学，利用提问的方式，调动学生的学习热情，让学生全身心投入到数学中，然后采取新颖的教学方法，比如说让学生进行小组讨论的方式，完成教学的任务。比如说在课堂之前，老师根据学生的学习情况，将学生分为不同的小组，然后在上课时提出这节课所要解决的数学问题，以供学生进行探讨，并根据本节课所学习的知识点，提出本节课的重难点以及易错点，学生带着疑问去进行讨论，最后学生进行结果的分享由学生自行展示，最后老师再进行总结评价，完成课堂的任务。在这个过程中给予了学生更多思考的空间，让学生在讨论的过程中形成数学思维和数学思想。
3、注重对教材的认识和研读
小学数学老师采取思维型教学，必须要熟练的掌握课本上的数学知识，仔细研读，认真分析。事实上，教材中所蕴含的数学思想和数学思维是丰富的，老师们自己要不断增强专业修养，深刻把握教材，把握本节课所学内容的数学思维，然后再对学生进行教学，让学生在不知不觉中就掌握更多的数学知识。
总结：综上所述，在小学数学上开展思维型的教学模式，能够让学生改变了以往错误的的学习方法，形成更加有效的学习。从小培养数学思维，学生在今后遇到数学问题时，就可以开动自己的大脑，运用所学知识去解决，为学生未来的发展打下扎实的基础。
参考文献：
[1]王小景. 小学数学中的思维型教学的实践应用[J]. 课程教育研究,2016(13):152.
[2]彭德展. 小学数学中思维型教学的实践与应用研究[J]. 中华少年,2020(20):34-35.