谢湘群
河北省邯郸市丛台区滏阳学校 056106
摘要：在现在的初中数学课堂教学活动开展的过程中，越来越重视发展课堂提问的教学方式了。而且，我们可以发现，现在的教学活动开展对于学生而言，已经不能够很好地激发起学生的学习兴趣了，往往比较容易出现教师向学生进行提问，而学生却没有兴致来进行回答的现象，那么，教师应当如何做才能够提升课堂提问教学的有效性，从来提升学生的数学素养，提升课堂的教学效率呢？文章针对如何提升初中数学课堂提问教学的有效性进行了相关的探讨研究，以期可以为初中数学教学提供参考的价值。
关键词：初中数学；课堂提问；有效提问
一、初中数学课堂提问教学中存在的问题
（一）问题设置没有突出教学重点
对于现在的初中数学课堂教学而言，我们可以发现，很多教师在教学方式上还存在着诸多的问题，教学思想无法做出转变，只觉得新课程理念所提出来的要求是要在课堂教学活动开展的过程中向学生提问问题，然后教师就在教学活动开展的过程中不停的向学生进行提问，且所提出的问题没有重点突出，导致学生造成一种身体上与心理上共同的疲劳，从而影响整体的课堂提问水平。而且，过多的问题导致学生在面对教师所提出的问题时没有足够的时间来进行思考，所以就使得在开展初中数学课堂教学活动的过程中进行问题提问成了一种流于形式的应付式教学，不利于促进学生思维发展。
（二）提问方式不合理
其次就是，教师在开展初中课堂教学活动的过程中没有以恰当的方式来向学生进行提问，而且通过简单的、比较枯燥乏味的问题来向学生提问，这样一来，既使得教师所提出的问题“没有营养”，又使得问题不能够很好地激发起学生的学习兴趣，从而使得课堂提问的效率比较低，不能够对学生进行很好的引导。
三、探讨初中数学课堂提问有效性提升的有效策略
（一）明确提问目标
如果教师想要在开展初中数学课堂教学活动中有效地提升课堂的提问效率的话，那么教师首先需要做到的就是要能够明确课堂提问的目标，这样一来，教师才能够依据所定下来的问题目标来对问题进行设置，然后才可以突出问题的重点。而且，这样一来，可以在很大程度上能够提高问题本身的质量，从而来促进学生自己来进行思考，提升初中数学课堂教学的整体水平。
例如，教师在向学生讲解“线段、射线、直线”的知识内容时，如果教师只是单纯的向学生进行提问“你们知道什么是线段、射线、直线吗？”的话，则无法吸引起学生的关注度，而如果教师向学生提问“同学们，你们谁能够列举一下我们日常生活中的线段、射线以及直线的例子吗？”这时，学生就会动脑思考，去想自己身边有什么是关于线段等知识内容的，然后就会调动他们的兴趣，带动他们的积极性，从而来通过提问有效地提升课堂的教学效率；或者，教师在带领学生学习“角的认识”的相关的知识内容时，如果单纯的向学生提问“什么是钝角？什么是锐角？”则可能不能够很好地调动学想要学习钝角锐角知识内容的兴趣，而如果教师向学生提问“钝角和锐角那个更大？生活中你们见过那些钝角和锐角的物体呢？”这时，就可以在一定程度上来调动学生的学习兴趣，从而来明确提问的目标。
（二）重视问题的巧妙性
我们在开展初中数学课堂教学活动的过程中融入课堂提问的教学方式，是为了通过有效的课堂提问来对学生的思维进行开发引导。因为，有效的课堂提问可以在一定程度上激发学生的求知欲，从而来通过问题对学生进行引导，促进课堂提问效率的提升。而且，对于初中阶段的学生来说，他们所处的这个年级正是一种知道一些事儿而又不知道一些事儿的时候，所以，他们的求知欲望还是相当的强烈的，因此，教师在开展初中课堂教学活动的过程中，就应当抓住学生的这一特点，从而来在引导学生发散其思维的同时来提升课堂的教学效果。例如，教师在向讲解学生“绝对值”的知识内容时，就可以向学生提问“-6和6的绝对值都计作|6|，那么这是为什么呢？”这时，就可以调动学生的好奇心理，让学生来主动地去进行思考；或者教师在向学生讲解“全等三角形”的知识内容时，就可以通过向学生提问为什么全等三角形会被命名为“全等三角形”呢？为什么其他的三角形不能够被叫做为全等三角形呢？这时，就会激发起学生想要去探究的欲望，然后，在经过学生与教师的共同探讨之后，就会发现，原来全等三角形的三条边以及三个角都相等，所以将其称之为全等三角形。
三、结语
总而言之，结合上述内容所述，如果教师想要在开展初中数学课堂教学活动的过程中来提问课堂提问的教学有效性，那么，教师就应当明确课堂提问的目标，改变自己的课堂提问方式，重视课堂提问的技巧，从而来使学生的思维可以通过教师在课堂中所提问的问题来得到开发，促进学生的逻辑思维能力的发展，这样，就可以在一定程度上提升课堂提问的有效性，从而来提升初中课堂教学的教学效果。
参考文献：
[1]张青华.优化问题导向——谈初中数学课堂教学中的有效提问[J].数学大世界(下旬),2020(07):40.
[2]屠玉磊.如何提高初中数学课堂提问的有效性[J].数学大世界(中旬),2020(02):65-66.