伍天国
四川省仪陇中学金城分校
摘 要：随着互联网技术的不断发展，互联网不断地渗透到生活的各个方面，教学方式也不断地多样化，微课由此被提出来，成为辅助教师上课的一种课堂模式，打破了传统的教学模式。在初中数学教学中，课堂目标不明确，一节课的知识对于学生来说信息量繁杂，而微课涉及的资源丰富，并且时间较短，更能吸引学生的注意力，以此来对微课在初中数学教学中的应用进行尝试分析。
关键词：微课；初中数学；教学应用
引 言
初中数学知识的深度大多都较易懂，微课也是课堂多媒体技术的一种，主要是以简短视频的为主，在课堂中与教师的教学内容相结合，以更生动形象的方式向学生们讲授课堂中的难以理解的知识点。微课最早提出来也是为了创新教学方式，打破教与学的死板模式，让课堂的灵活性更强，最初实施微课的目的就是以另一种方式来进行教学，让学生有限的注意力集中在课堂上，激发学生的学习兴趣，能更好的提高学生的主观能动性，去客观的认识自己当前所要的学习的内容，本片文章就微课在初中数学的教学应用进行探究，深入讨论微课的前景与实践应用。
1 微课当前在教学中的现状
虽然微课在教育方面提出的较早，但是实际应用的覆盖范围还得相对较少，有不少教师表示只是参加过关于微课这方面的讲座和培训，学校对于微课重视也只是仅限于培训，并没有全面的进行实践应用。由于学校设备的不足和繁重教学任务，没有真正运用到课堂中，教师们表示每天备课要用大量时间，并且网上微课的资源良莠不齐，少有优质的视频可以直接拿来用，微课最主要的还是与课堂内容相结合，即使有优质的资源，也要符合课堂内容才能拿来用。对于微课的制作，要比平时备课还要复杂，对于没有接触过微课的教师，还要重新学习如何制作，有的初中教师资历较深，教龄长，有着丰富的教学经验，认为没有必要，再者年龄大的老教师并不是很热衷于新兴的教学技术，微课的制作和下载对他们来说也有点复杂，所以这部分教师更愿意用自己的经验去教学，不愿意用大把的时间去研究如何利微课来让学生对学习感兴趣。
关于微课的平台，在国内可以说是良莠不齐，没有完整的管理体系，这样即使教师想利用微课来教授，但是还是要用大量的时间，并且要想在某些内容优质的网站上下载这些微课，就必须成为网站的会员，收费的标准却并不低，无形中增加了微课推广的难度。
2 微课在初中数学教育中的特点
对于传统的教学，往往是教师主导课程进行，整节课主要依靠教师的教授节奏来推进，在初中数学的教学中，教师一节课的内容对于学生来讲并不少，学生有限的注意力容易在长时间的听课中走神，往往会在不经意间错过了课堂的重点，而初中数学教学又是学生数学生涯的基础，而微课的出现正是补充了这一教学缺点，主要是利用碎片化时间学习，在课堂上结合一些十几分钟的视频，作为对课堂内容的补充，同时放松学生的思维，充分做到在课堂上松弛有度，在微课短时间的教学中，学生更不容易走神，用学生都感兴趣的互联网教学，可以提高学生的学习兴趣，也在一定程度上预防了学生对于学习的疲倦。
微课资源在教师之间也可以相互的交流，教学资源共享度比之前高了不少，优质的资源可以更快的运用到课堂中，打破了地点与时间的限制，不同地区的教师都可以进行在线交流，讨论微课的运用，有利于教师掌握一线的教学资源，也为教师提供了一个相互交流的平台，为教育的创新也有很大的影响。
3 微课在初中数学中应用的重要性
微课制作的弹性很大，学生作为教学的主体部分，教师从学生的角度出发，对于学生可能难以理解的某个知识点进行补充，内容的侧重点鲜明，利用微课对数学知识点讲解的更生动形象，让学生更好的理解数学知识定义所表达的事情。微课以内容简短，归纳性强著称，能很快的抓住学生的注意力，快速进入课堂的重点，学生也能容易理解，十几分钟的短视频往往会对知识点进行浓缩，逻辑性非常强，对知识点进行梳理，重点精讲，利用微课的简短，更能方便的进行分层讲解。教师在课堂上的讲解时实时性的，学生某些知识点不懂但是随着课堂的进度也不得不跟进，但是微课可以长时间保存，学生可以反复的观看，不懂的还可以继续向老师询问，同时对于提高学生对学习的自主性有一定的促进作用。
对于数学知识的教学，对于课外练习是必不可少的，课本上的练习量远远达不到教学任务中的要求，对学生的数学知识的培养也不能仅限于课本，利用微课可以进行充分的知识补充，教师也可以根据学生想要了解的方面去查找资源，满足学生的好奇心，兴趣是最好的老师，学生感兴趣的学习内容会让他们更愿意去用自己的时间去深入的了解和钻研。
5 结语
数学教师应该结合学生的学习情况，对于学生可能理解有困难的地方，利用微课帮助学生，教学不应该只是课堂上，不应该只是为了学习而学习，更要综合性的发展，微课这一教育的创新，紧紧抓住了教学中的缺点，满足了学生的需求，多样化教学，利用碎片化的时间学习，让枯燥的课堂变得更生动有趣。
参考文献：
[1]郑聪. 微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学,2016.
[2]李翠. 小学语文微课设计开发研究[D].贵州师范大学,2015.
[3]童星. 微课中数学教科书插图的应用研究[D].重庆师范大学,2017.