王明侠
河北省秦皇岛市青龙满族自治县双山子镇总校 066503
摘 要：随着科技的发展，人们已经意识到了教育对于国家发展的重要意义，并且很多国家都开始实行教育改革，为未来祖国后续的发展准备更多的高端人才。随着时代的推移，人们发现只有学生具有创新精神才能在未来的竞争中取得巨大优势，所以我们应该重在培养学生的创新精神，而学生创新精神的发展离不开兴趣的促进，对于小学生来说，只有学生的兴趣培养得当，学生才能具备较强的竞争优势，具有开阔的思维和眼界，所以，对于小学的数学教学来说，学生的兴趣对于教师的课程推进至关重要。
关键词：小学数学；数学学习；兴趣；教学培养
就目前的发展趋势来看，各个国家都把教育作为国家发展的根基，都在努力培养高精尖人才来促进国家发展，我国也不例外。为了培养出更多的人才，教育部进行了大规模的教育改革，这其中也包括小学的数学改革。事实上，很多人认为培养小学生毫无用处，因为小学生的思维能力弱，并不能做出什么实质性的贡献。可是随着时代的发展，小学生的文化素质往往决定了国家未来的发展，这也是为什么需要重视小学教学的原因。而在小学数学中引入兴趣教学可以促进小学生丰富思维，增加创造力和想象力，进而提高低年级数学教学的课堂质量。
1，当前小学数学教学中存在的弊端
在传统的小学数学教育模式下，学生只会一味的“刷题”，大量重复练习某类题型，在改卷时就会发现，大部分学生的解题思维都是类似的，若下次再出同一类型的题目，还是同样的解题思维，解题模式，只有少部分的学生可以进行创新，若是将一道标准解答大题放到选择和填空中，大部分的学生还是会按照自己刷题得来的标准模式在演草纸上进行相同步骤解答，虽准确率高，但太过浪费时间，善于思考的学生就会发现不同的解答模式，不仅快速且准确率高，小学数学解题中计算是最多的，就比如最简单的计算来说，125×25，实诚的同学就是直接拿笔列竖式，125×25等于多少，但思维发散的同学就会把125拆成100和25，用100×25+25×25，两种的不同计算方法，优劣差异显而易见，所以，传统的小学数学教学模式下的学生固定思维太过严重，应该更加注重学生的身心健康全面发展，而不是做题的机器，有的老师虽在课堂上进行提问，但问题设置太过简单，老师一直强调要理解，所以大部分老师会在基本概念中设置问题，让学生解答，不仅毫无新意，还会让学生有种老师上课念书的感觉，所以教师的当务之急是打破传统的教学模式，思考该如何进行有效的课堂提问，充分调动学生的发散思维，打破固定思维模式，让学生发现学习的乐趣。
2，在小学数学教学中引入兴趣教学的方法
随着我国科技的不断发展，我国对于人才的要求也越来越高，仍然需要改进现有的教学体系，并且不断更新课堂教学模式，争取培养出适应国家未来发展的高精尖人才。同时，教师应该注重培养学生的道德品行，为学生树立良好的行为习惯，进而提高我国教学质量。所以就目前来看，我国的教学任务任重而道远。教师不能只培养学生的学习成绩，还需要注重学生的道德品行培养，以下是几种有效的课堂教学方法。
2.1，课堂需要贴近实际生活，充分吸引学生目光
在小学数学课堂中，引入兴趣教学，可以促进小学生的思维拓展。小学生的眼界小，没有相应的学习方法，小学生接触最多的就是日常生活中的点点滴滴。所以教师在兴趣教学时需要贴近实际生活，不能选取与生活毫不相关的事物作为兴趣教学的案例。因为只有贴近生活，才能帮助学生理解，有助于教师后续课堂的讲解和进展。比如，小学数学旋转和平移这一章节，将60度的锐角变成120度是平移还是旋转？将一个120°的钝角三角形从左边移到右边属于什么？教师可以通过提问的方式提高课堂效率，促进学生的思考能力和知识迁移的能力。同样，教师可以让学生小组合作说明生活中的一些平移旋转的现象，也可以举例生活中存在钝角锐角的例子。
2.2，教师需要教会学生自主进行单元知识整合
小学生的理解能力还存在一定的缺陷，所以教师需要帮助学生加强知识点之间的迁移，才能减轻学生的数学学习压力。而单元整合就可以很好的促进学生的知识迁移和整理，通过整合复习让学生进行知识点巩固的同时查漏补缺，进而提高数学学习效率，找到高效学习方法。比如，小学二年级100以内的加减法这一章节进行单元整合时，教师可以给学生出几个例题，比如，91－58+9=？，18－9+2=？和24+16=？，16+24=？等，让学生进行计算，在计算过程中老师可以对学生进行提醒，用到了我们学过的公式，并且把公式表达出来，这样就可以让学生通过自己做题找规律发现a+b=b+a和a-b+c=a+c-b等数学运算定律，可以加强学生记忆。
结束语
总而言之，小学数学的教学质量不容忽视，我们必须加强小学生的教学质量，进而促进我国对于人才培养的质量。对于国家的发展来说，人才很重要，可是教育也很重要，因为成功的教育可以培养出很多更优秀的人才，所以我们必须对于教育进行相应的改革。比如兴趣教学，教师可以通过不同数学知识点之间的概念总结强化知识点之间的联系，进而促进学生的学习效率。
参考文献：
[1]陈淑莲.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].《新教育时代电子杂志》，2017（000.006）:13.
[2]范玉海.如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].《神州（上旬刊）》，2019（000.027）:194.