孙丹
重庆市潼南实验中学校 402660
【摘要】高中数学课程的改革是为了更全面地促进学生素质的发展。在新课程改革的背景下，高中数学教学的目的将转化为学生创新能力的培养。对高中数学的存在的问题进行改革，可以有效地提高学生的自主学习能力、提高学生的思维能力。基于此，本文详尽探讨了新课程改革下高中数学教育存在的问题与策略，旨为相关教师提供经验。
【关键词】新课标改革；高中数学教育；问题；策略
高中数学对学生来说非常重要，因为数学学习的质量直接影响着学生的高考成绩，而数学通常是扩大学生与学生之间差距的学科，因此，很好地学习数学非常重要。尽管新课程改革的实施改变了原有传统教学中的一些弊病，并提高了课堂效率和学生的数学学习能力，但同时也带来了一些问题。如果这些问题没有得到正确解决，将产生严重的后果，学生的学习水平也会受到影响。这种后果是我们不希望看到的。因此，必须尽快发现这些问题，并加以解决，以免在高考中出错。
一、新课程改革模式下出现的问题
随着新课改的推行，也伴随着出现了许多问题，这些问题主要分为以下几个方面。
1.老师在上课的过程中没有把握好“度”
在传统的教学模式中，学生只能被动地接受知识，而不能独立学习，就不能成为学习的主人。针对这些问题，新课程改革要求教师尽可能让学生走得更远，让他们独立学习，并培养他们独立的学习能力和学习自主性。因此，一些老师没有掌握量表，从而造成了这些问题。在课堂上，老师过分强调学生的自主学习能力，所有学习任务均由学生自己完成。在学习过程中，教师基本上失去了作用，即使学生处于学习过程中，教师的引导学生学习的功能也没有得到体现。在学校锻炼了独立思考的能力，但最终没有达到提高学习成绩的目的。因此，学生学习是我们的首要任务，也是学生和家长共同关心的问题，教师仍应将学生表现作为重要考虑因素。虽然学生独立学习的能力很重要，但他们的学业成绩不容忽视。另一方面，一些老师认为解决问题需要培养学生的各种解决问题的能力，所以他们盲目地教他们多种解决问题的方法，他们没有看这种方法是否科学合理，以及是否适合学生学习。当学生遇到问题时，他们总是想一些偏颇的想法，而不是按照正常的想法解决问题。其结果是，学生在考试期间解决问题的速度很慢、准确性差自然会导致学生的学习成绩不理想，因此高考变得压力更大。
2.不明确教学情景
在新课程的背景下，教师通常会要求学生积极探索和解决生活中的问题。尽管数学知识不可避免地会在生活中使用，但这并不意味着数学知识会在生活中的所有方面得到应用。当然，在日常生活中很少有应用高中数学知识的地方。老师要求学生将他们学到的知识与现实生活相匹配。但是，这种牵强附会的情况不会产生更好的效果，但是会让学生感到被这种知识所排斥。
3.缺乏教师主导作用
在新课程改革的背景下，教师应发挥领导作用，学生应处于主导地位。在某些学校的实际情况中，教师过分强调学生的主观地位，但他们没有起到很好的领导作用，甚至失去了领导作用。新的课程改革要求尊重学生的个体差异，但这并不意味着学生可以在课堂上占据主导地位。
在一些高中数学的开放教室中，学校领导者以学生的口语时间为基础来判断教师是否以学生为主体，而学生的主观性只是形式上的表达，而不是现实的表达。以学生为课堂主体的完美体现是学生和老师可以互相尊重，并可以思考，使高中数学课程更加生动。在某些高中，师生之间的交流仅仅是一种形式，因为师生讨论的问题只是简单的机械问题，而在公共课上看似活跃的讨论实际上是简单的问题讨论。对简单问题的讨论使学生的思维没有得到很大改善，并且学生的思维总是被老师所困，从而使学生的思维没有很好的分歧。
4.过度使用多媒体教学
许多老师很少在高中数学课程中使用黑板来教学。取而代之的是用多媒体将所有的教学过程制成课件进行教学这种教学方法有利于教师的教学。但这会使学生对学习失去兴趣。此外，多媒体筛选无法反映老师的思维方式，学生也无法理解老师的逻辑推理。另外，多媒体放映会给老师的计算过程带来很大的不便，而且教学方法体现了传统的方式，同一课件可以多次使用，而且还没有被时代的进步所取代，使得教学内容无聊。
二、新课程改革背景下高中教学问题的解决方法
1.改善传统教学模式，做好监督者
这样，学生将更容易学习，教师上课时，不仅要改善传统教学模式的弊端，还要注意上述问题。因此，教师在关注课堂上自主学习的同时，要充分发挥教师在课堂中的作用，帮助学生解决一些难题。同时，教师还应扮演监督者的角色。当学生独立学习时，老师要进行严格的监督，以免造成学生的懒惰，真正提高课堂效率，提高学生的学习成绩，为高考打下坚实的基础。
2.完善高中数学教学手段
在实施新课程改革的同时，教师还应注意创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣并吸引他们的注意力。教师应尊重学生的主导地位，不断培养学生的创新学习能力，努力提高各方面的综合能力，为学习奠定坚实的基础。
3.发挥好教师主导性作用
在高中数学课上，教师会根据新课程的要求适当地要求学生进行合作，但是这种合作通常只是一种形式，因为高中数学老师并不清楚理解合作的目的，而仅仅是让学生开展相关合作。这通常会使学生不了解老师要求合作的实际目的，从而使课堂合作无法发挥应有的作用，这种情况在高中数学课上很常见。针对这种情况，高中数学老师应阐明让学生在课堂上进行讨论与合作的重要性，并安排相应的讨论与合作任务。这些任务不应太简单，否则将使讨论与合作变得毫无意义。
4.结合黑板教学
针对这种情况，教师应利用多媒体配合黑板教学，而不仅仅是使用多媒体进行教学，他们可以适当地利用多媒体向学生展示相关的教学内容，更经常地使用黑板教学来促进学生理解思维过程。
三、总结
高中数学对学生特别重要。高中数学的学习将直接影响他们的高考成绩，并将直接影响他们的未来。因此，学生在学习数学时会努力工作，但可能不会取得良好的成绩。为了帮助他们提高数学成绩，教师必须“取其精华，去其糟粕”，学习传统教学和新课程改革的良好方面，要注意学生的自主学习，突出教师的作用。只有这样，我们才能解决新课程改革下的各种问题，真正提高课堂效率，帮助学生提高数学成绩，帮助他们进入理想的大学。
【参考文献】
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[2]姜甄.新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策[J].新智慧,2020(15):103-104.