白仙平
重庆市酉阳县酉酬镇中心小学校 409809
摘要：在我国中小学的教学教育中，班主任所起的作用十分重大，其不仅是班级的管理组织者，更是班级发展的建设者。特别是在小学六年级的教学工作中，班主任所扮演的角色更为重要，直接关系到学生升入初中后的成长和学习。在新课标改革后，小学六年级班主任进行日常的管理时，仅仅依靠传统的班级管理方法已经不能满足学生学习成长的需求。在新的历史时期，小学六年级班主任必须不断创新管理模式，为班级更好地提供新的管理思路，这样才能使得学生顺利度过小升初这一重要阶段。基于此，本文主要探析小学六年级班主任管理的新思路，并提出一些措施，希望对从事小学六年级班级管理的教师提供一定的参考。
关键词：六年级班主任；班级管理；新思路
引言：从中小学新课标改革内容以及教育部下达的声明中可以看出，均提倡全体班主任在新的时期下承担好教书育人的责任，班主任要肩负更加沉重的责任。高效地进行管理无论是授课教学还是班级管理工作，在当下小学教育阶段都十分重要。班级管理作为班主任的工作内容，主要包括对学生学习，行为品质等进行管理，旨在通过管理促进学生的学习和成长，从而更好地为培养学生德智体美综合发展奠定基础。因此，小学六年级班主任必须做好相应的班级管理工作
一、对班级管理理念进行创新
六年级正处于学生发展的关键阶段，这一时期的学生无论是心理还是思维方面都处于发展的阶段，学生的心理需要得到认可和尊重。基于此，就需要班主任对班级管理理念进行创新，采用“以人为本”管理理念。此外，也需要班主任针对每一位学生的心理特征进行分析，以学生实际的心理特征来制定科学的班级管理方案，从而用正确的态度去对待每一位学生。在班主任进行管理时，必须得到学生的理解和支持才能高效持续地进行。比如，在学生生活和学习上遇到一些问题，班主任就必须在了解情况后全方位的方面地进行考虑教，提出符合学生思想的解决方法，这样才能让学生理解老师解决问题的用心。此外，在班主任日常的管理工作中也要注意和学生进行互动，具体在学生的生活中进行交流互动，从而解决学生遇到的困惑。班主任倘若遵循这一创新管理理念，不但能使得学生更有信心，而且还能促进学生的学习和成长。
二、对班级的管理制度进行创新
现阶段在小学班级管理当中，班主任要想有效地改变学生的不良言行举止和不当学习习惯的现状，就必须加强管理力度，且对班级的管理制度进行创新，遵循情感惩罚的管理理念进行班级的管理工作。
情感处罚通俗点来讲就是班主任在进行班级管理时对犯错学生进行正确的引导，同时以适当的方式予以惩罚，使得学生可以得到改正。“情感惩罚”的主要情感强制类和情感劳动类。比如，班主任在开展户外春游活动时，学生之间产生矛盾，班主任就要通过情感上的疏通，让其认识到错误再允许其从新参与到活动中来。情感劳动类，具体就是在班主任日常管理中，如果发现生经常犯错时，就需要让学生参与劳动来予以警示，比如，让学生打扫教室卫生。班主任在使用这两种惩罚措施的时候，必须注意情感的融入，让学生明白自己的用意，并且还需要保障惩罚的力度适当。只有对班级管理制度进行创新，班主任才能切实的改变学生的不良习惯和行为，从而保障班级管理的质量。??????
三、对班级的管理形式进行创新
传统的小学班级管理模式以班主任为主体，但是这一模式并不能满足当先班级管理的需要。因此，班主任要想保障班级管理的质量，就必须对班级的管理形式进行创新，可以实行学生轮流当“班主任”的形式进行协调化统一管理，这样不仅能可以提高学生管理的积极性，而且还能让学生理解班主任的不易。要想班级管理高效化进行，需要师生共同参与和努力，以班主任和学生协调化管理的方式，这样可以让学生认识到班级管理的责任，不但能使学生可以自觉遵守班级管理的内容，还可以锻炼参与管理的学生。例如，班主任可以将班干部和一些自觉性强的学生组织起来，分为管理值日小组，进而和班主任一起进行日常的班级管理。可以实施值日轮流的形式，由提前分好的小组按照值日名单来委派成员进行轮流值日管理，切实的参与到班级日常的管理工作当中。通过这一管理形式的实施，可以使得每一位学生都能自觉参与其中，并且可以服从班主任和值日学生的管理，从而使得班主任进行更加高效的班级管理。
四、结束语
综上所述，通过本文对小学六年级班主任管理的新思路进行探析和提出一些措施中，不难看出，在小学六年级教学中进行班级管理是班主任必须做好的一项工作。班主任有效地进行班级管理，对小学六年级的学生的学习和成长具有十分深远的意义。这项工作需要班主任对自己以往的管理模式进行不断创新，通过创新的模式来实现班级的高效管理，进而更好的推动学生成长和学习。
参考文献：
[1]李婧.浅谈小学中年级班主任的学生管理策略[J].新课程研究,2020(35):109-110.
[2]王金玲.小学中年级班主任如何进行有效管理的研究[J].当代家庭教育,2019(35):26.
[3]张丽丽.小学一年级班主任班级管理有效策略探究[J].新课程(小学),2019(03):216.
[4]李剑清.小学六年级班主任班级管理工作有效策略分析[J].新校园(中旬),2018(12):82.