冯小娟
新疆和田市第一小学 848000
摘 要：最近这几年来，随着我们国家在科学技术领域当中取得了突破性的成绩和发展，各行各业都迎来了前所未有的繁荣发展和机遇挑战，其中教育领域当中也做出了很大的改革和创新。随着教育改革对于浪潮的不断推进，很多老师都对自己的教学内容和教学方式作出了由内而外的改革和创新，其中最主要的目的就是为了尽可能的给学生提供更加丰富的教学资源，让学生在有限的课堂当中学习到更多知识。其中在小学教学的过程当中，有效的运用奥夫尔教学方法，可以很大程度的激发学生的学习热情，学生的音乐素养还会得到一个突破性的加强。
关键词：奥数儿教学法；小学音乐教学；应用
通过调查可以看出很多老师在开展教学活动的时候，都比较喜欢在课堂当中给学生讲解相应的知识，忽略了学生的主体感受，老师一直在课堂中处于一种主导地位，这样一来很容易让学生对学习音乐产生一定的抵触心理，不管是整个课堂的学习氛围还是学生的学习，效果都不是非常的理想。小学阶段的学生，他们虽然认知能力和理解能力比较弱，但是总体而言，小学阶段的学生探究欲望和好奇心比较重。所以结合这一特点，如果老师能够在教学的过程当中科学合理的使用奥夫尔教学方法，那么很容易让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，也会体会到音乐这门学科的魅力。
1奥尔夫音乐教学法的原理
奥夫尔音乐教学方法其实是由德国的教育家所提出来的，这种教学方法其实非常强调解放孩子们的天性，所以他以解放儿童的天性为主导，然后让学生根据自己的性格特点去学习，然后学生在欢快的氛围内成长，敷尔法音乐教学当中所包括的原本性其实并不是局限的将音乐知识作为音乐老师主要的教育元素，它包括了很多内容，就比如说学生的动作肢体以及音乐的节奏，还有作品的音律等等。奥夫尔音乐教学方法最重要的特点就是它可以让学生在整个课堂当中充分的感受到多元化的教学，学生能够更加深刻的去掌握音乐作品的精髓，学生也会更加深刻深刻的去体会到音乐的魅力。
2奥尔夫音乐教学法用于小学音乐课堂的意义
基本上小学阶段的学生相对于英语或者是语文这门课程他们会更加喜欢上音乐课，他们喜欢上音乐课，最主要的原因就是因为这门课的课业压力比较小，但是最近这几年来我们国家非常看重学生的全面发展，所以相对于以前当下小学阶段学生所学的音乐内容会变得越来越丰富，课程设置的难度也越来越高，这样一来可能会有很多小学生觉得音乐这门课变得非常的难，甚至会非常的枯燥和无聊。如果这个时候老师能够科学合理的使用奥夫尔音乐教学方法，那么就可以很好的改变这种局面，这种方法可以充分的突出学生的主体地位，学生会变得更加主动更加积极跟随老师的引导去学习相应的知识，学生的学习效果不仅能够得到强而有力的保障，老师的教学任务也可以顺利的完成，整个课堂的氛围，也会变得非常的欢快和轻松。
3奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的具体运用
3.1创设情境，增添课堂的互动环节
老师要想顺利的完成自己的教学任务，强化学生的音乐学习效果，首先第1步就是要让学生对音乐产生非常浓厚的学习。
所以在英语课堂当中，老师可以充分地考虑学生的实际需求，站在学生的角度上装饰一些教学情景，这样通过有效的设计一些互动环节，可以让学生迅速的融入到整个课堂氛围当中，学生也会不由自主的跟随老师的引导去学习对象的知识。另外创设情境可以很好的体现出英语课堂的教学氛围，也能够体现出音乐作品的亲和力，学生和老师的距离在这样的一个氛围下变得越来越近。就比如说老师在给学生讲《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的时候，老师可以将班上的学生进行划分，将班上的学生分为两组，然后让两组学生对唱这样的方式可以很好的激发起学生的表演欲望，然后老师也可以借此向学生提问，这两个小动物各有什么特点，然后学生可以将他们自己设计的一些动作融入到整个作品演唱的过程当中，将歌曲演唱融入具体的情境当中，可以很好的激发学生的学习兴趣，学生的学习效果也会变得越来越好。
3.2融入游戏，激发学生的学习兴趣
大部分的小学生都比较喜欢玩耍，所以在运用奥夫尔音乐教学法的时候，老师就可以在课堂当中设计一些小游戏，让音乐作品和游戏结合在一起，这样可以带给学生更多不一样的学习体验，音乐教学，也可以充分的调动课堂的学习氛围，学生在做游戏的时候就可以顺利的完成相应的音乐学习任务。就比如说老师在给学生们讲如何演唱《勇敢的鄂伦春》这首歌的时候，老师就可以给学生讲解与这首歌曲相关的故事，然后让学生表演一个以翻山越岭为主题的音乐游戏，当学生听到歌曲当中的一些高音的时候，让学生手拉手站起来，如果听到了低音的话，然后学生立即坐下，这样的小游戏可以让学生注意力充分的集中，学生会变得非常认真，这样学生就可以很容易的去掌握这首歌高音的具体位置，而且对高音的概念理解我会更加充分。
3.3融入节奏律动，鼓励学生的创造性
音乐作品的灵魂其实和整个歌曲的节奏律动感有着密不可分的联系，所以在使用这种教学方法的时候，老师可以适当的融入一些节奏声势方面的教学活动，让学生在课堂当中通过拍手拍脚去了解作品的节奏，老师也可以给学生进行示范，这样可以充分的融入一些节奏律动相关的内容，学生对于音乐的节奏把控感会变得更好。
3.4音美互动，调动学生的实践情绪
在开展音乐教学活动的时候，往往忽略了和学生进行交流和互动，所以在运用奥夫尔音乐教学方法的时候，老师可以在课堂当中设计一些页眉互动，这样可以很好的带动学生的情绪，让学生体会到音乐作品所带来的快乐和享受。就比如说老师在给学生讲四季童趣这首歌的时候，老师就可以让学生进行小组合作，然后将自己对于上面歌词的理解，用绘画的方式表达出来。这样做可以让学生充分的感知音乐作品所带来的魅力，学生通过和音乐作品进行互动和交流可以真正意义上体会到音乐作品的美丽，这样一来，还能够有效的拓宽学生的音乐素养。
结束语
不可否认的是奥夫尔音乐教学方法对于学生学习音乐来讲至关重要，所以音乐老师必须要根据班上学生的音乐学习情况，科学合理的使用这种方法，推动学生的音乐素养发展。
参考文献
[1] 袁玉勇.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用[J].名师在线,2019(10).
[2] 白思敏.奥尔夫教学法在小学音乐教学方面的突破[[J].黄河之声，2019(4).
[3] 孟金菁.奥尔夫教学法在小学音乐教学方面的突破[J].北方音乐，2018(18).