崔晏郢
河北省秦皇岛市青龙满族自治县双山子镇总校 066503
摘要:小学阶段的基础教育被人们越来越重视，并且现在提倡的教学方法是劳逸结合，不能够让小学生有特别大的学习压力。要让他们在学习的过程中，身心也能够得到相对的放松，而在小学基础的教育里，音乐教学是能够有效的帮助小学生们放松自己的心情，从而能够更好的融入到小学音乐教学当中去。就目前在小学音乐教学情况来说，音乐老师在教授乐理知识的基础上更要融入多元文化在小学音乐教学里，才能够让学生们感受到音乐的无穷魅力，激发出学生们对学习音乐的积极性，从而不但能够整体的丰富小学生的乐理常识，更能够整体的提高小学生们的综合音乐素质能力水平。
关键词:多元文化；小学音乐；教学渗透；策略分析
现代的基础教育提倡全方面培养小学生的学习能力，在学习专业文化课的基础上，更要关注学生整体身心健康的发展，而在小学音乐教学中能够通过让学生们感受美妙的音乐从而更能够放松心情，才能够用最佳的精神状态去进行其他科目的学习。所以因为老师应该在传统的音乐教学模式基础上不断的进行创新和完善，并且将中国多元文化融入在小学音乐的教学当中。通过最新颖有趣的教学模式来吸引学生们，达到最佳的上课状态，营造良好的上课氛围，并且可以在学习音乐的过程中了解中国传统文化的知识，感受到中国传统文化与音乐碰撞的火花。
1多元文化背景下小学音乐教学中存在的问题
1.1目前的小学音乐课堂教学内容混乱
针对目前的小学音乐课堂的情况来说，音乐老师大部分的教学内容没有一定的规律性，而且一般的音乐老师并没有在上课之前对所教的音乐内容进行充分的备课。才会出现课堂上所呈现的教学内容混乱，没有规律性的现象。除此之外，可能还会出现老师将过多的音乐教学内容挤到一节课当中让同学们去进行学习，但是小学生的接受能力是有限的，如果在一定时间内让他们进行多种类型的音乐学习就可能会让他们感受到自己没有多余的精力去接受这些知识。长久以往就可能会使同学们产生厌学的心理，利于小学生整体对音乐知识的学习。
1.2没有明确教学目标
虽然说小学生们的接受能力有限，但是老师不能够因为学生们的精力不足而不去对其进行相应的音乐授课讲解，甚至有一些音乐老师没有明确自己的教学目标，用极其敷衍的态度让小学生们自顾自的去感受音乐，如果不能够明确老师自身的教学目标，那么整个教学的过程就会显得杂乱无章，没有规律性。对未来小学生对音乐的学习有着非常不利的影响。一些小学音乐老师没有认识到音乐课对于学生们的重要性，也并没有站在学生的角度去替他们思考问题。音乐课就应该在课堂上讲授相关的乐理知识，而不是让音乐老师去让学生们做与音乐无关的一些事，而恰恰这种情况正是现在目前大多数小学音乐课堂的现状。
1.3不能够将中国传统文化融入在其中
在目前的小学音乐课堂中，大部分因为老师会选择当下比较流行的歌曲让学生们去聆听感悟，但是在现在的流行乐理虽然说迎合了大众的听觉审美，但是却少了中国民族音乐的那份积淀。而且，长时间的为学生们传授流行音乐歌曲就会不知不觉的让学生们认为流行音乐就是能最时尚的音乐。但是在我国悠久的音乐历史文化中，有许多蕴含丰富民族文化的音乐更值得小学生们去聆听感悟，能够让他们在其中真正的感受到民族文化音乐的魅力，但是在现有的小学音乐教学课堂中，这种机会是少之又少，就会在不经意间的减少了许多学生们可以体验民族音乐的机会。
1.4音乐课堂的教学设备简陋
在大多数小学学校里，更多被关注的还是学生们的主科科目，所以音乐课往往不能够得到学校特别的关注。从而就会导致音乐课堂中的教学设备比较简陋，并不能够让学生们在上音乐课的过程中体会到乐器所能传达的美感。而往往老师想要表达民族音乐的时候，就是需要比较特殊的乐器作为配合，还能够让学生们真正的体会到那一份震撼的感觉。是由于音乐课堂中的教学设备简陋，不能够满足学生们对于民族音乐的追求，不利于小学生们深入理解民族音乐的魅力。
2多元文化背景下小学音乐教学的有效方法
2.1合理设置音乐教学内容
音乐老师们要在课前进行相应的备课，规范整体的教学内容，并且能够循序渐进的为学生们进行乐理知识的讲解。不能够让整体的教学内容显得杂乱无章，这样不仅不利于小学生们对于音乐知识的理解，而且上课的效果也不是非常的理想。所以就需要音乐老师选择适合小学生们学习的音乐内容进行讲解，才能够让学生们真正的去体会民族音乐的魅力，从而更好地激发学生们学于民族音乐的积极性，在一定程度上能够提高整体的课上效率。
2.2明确相应的教学目标
音乐老师一定要根据学生的实际情况制定相应的教学目标，有目标有规律的去为学生们进行音乐知识的讲解。老师更要了解音乐课对于学生们的重要性，不能够私自剥夺学生们上音乐课的机会，并且要在上音乐课的过程中耐心的为学生们讲解音乐中的乐理常识，学生们真正的对音乐学习感兴趣，提高学生们的整体学习积极性，营造一个良好的学习音乐的氛围，才能够有效的让学生们在学习音乐的过程中放松自己的身心，更好的进一步促进学生们未来的学习发展。
2.3在小学音乐教学中融入民族文化
由于小学生们接触的现代流行歌曲越来越多，他们就自认为流行音乐就是时尚的音乐，而音乐老师就需要正确的引导他们去感受真正的民族音乐，从民族音乐中体会到不一样的民族文化，感受真正的民族文化所带来的音乐魅力。才能够在小学音乐课堂中更好的对学生弘扬民族文化。
2.4优化音乐课堂整体的乐器设备
优化音乐课堂整体的乐器设备，不仅能够让学生们更加直观的体会到现场乐器的震撼力，更能够让他们联想到不同的乐器设备融入在民族音乐文化中呈现的效果。这样就能够让学生们更加身临其境的感受到民族音乐的魅力，并且能够吸引更多的学生参与到对民族音乐的学习中来。能够更好的发扬我国民族音乐文化，这对我国未来民族文化的发展有着正向的推动作用。
3结束语
综上所述，在小学教学的过程中融入多元文化不仅能够激发出学生们学习音乐的热情，能够通过有效的了解民族文化知识整体提高音乐素质水平。更能够有效地弘扬我国民族音乐传统文化，使我国的民族音乐能够更好的发扬下去，从而进一步的促进了民族音乐的发展。
参考文献:
[1]钱蝉.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].新课程研究,2015(07)
[2]马小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].基础教育,2015(28)