蔡艳容
贵州省石阡县白沙镇小学 贵州 铜仁 555107
摘 要：当今社会，各种教育专业的模式在发生着巨大的变化。在我国，小学的音乐教育还没有抛弃传统的教育方式，如果一直采用以往封固化和单一化的教学方法，我国小学生的音乐教育水平就会一直滞后。我们应当发现当今音乐教育存在的问题，注重小学生音乐方面素质的培养，适当的改进教育方法。要从硬件和软件方面同时着手，在学校的环境方面需要进行改善，创造更加浓厚的音乐学习氛围。
关键词：音乐教育；小学生专业素质；
一、针对小学音乐教育的不足提出建议
(一)传统式的音乐教育观念
小学的音乐教育不应该只是单方面书本上的教育，音乐教师应该从最根本点出发，认识到小学生的音乐水平，并且把音乐审美放到教学的核心内容来进行教案的准备。了解到学生对于学习的积极程度，让学生们作为音乐课堂的主人。音乐不只是唱唱歌就可以学会的，要去感受它带来的美，是美妙的旋律与大自然相结合。但是大家都不怎么重视音乐教学，认为音乐只是来放松的一门科目。这就忽略了部分学生对音乐的渴求，教师应该尽量避免发生这方面的情况。
(二)注重教学方式的创新
不拘泥于音乐书书本表面的知识是当今教师在音乐教学过程中最主要的任务，多加注重学生的生理发展规律，并且了解到他们的审美能力，让教学内容在备课的过程中尽量发挥到极致，这样在音乐课堂上使内容变得丰富多彩，让学生们更加积极的去接受课堂内容。音乐教师也可以采取实践教学与理论教学相结合的方式，让学生们感受到音乐和社会的关联性【1】。不过，小学长达5~6年的音乐教育，有许多学生都是为了考试而去学习这一科目，这就是所谓的应试教育。我们都经历过，老师在课堂上秉持着一套封固的教学方式，往往是自己放一遍音乐，然后让学生自己听一遍，或者老师自己在讲自己的授课内容，也并不关心学生是否了解。目前这种教学模式对小学生音乐教育的发展具有的只有消极作用。
(三)学校的硬件措施方面应该完善
毋庸置疑，我们都知道关于音乐，良好的音乐设备是至关重要的。譬如，如果学校的音乐播放器年久不换，学生们在课堂上所听到的乐曲质量会比较差。并且如果音乐设施缺乏，有许多音乐课方面的内容都不能得以顺利开展，这样就会使学生接受到的教学内容减少。目前情况所示，许多小学的音乐课都不被老师们看的特别重要，他们只是为了达到教学要求而设置这门课。如果一些演唱设备与乐器这些硬件设施都短缺的话，学生们上一堂音乐课就不会有所收获。间接的磨灭了学生对于音乐学习的积极性。
久而久之，教师自顾自的完成教学任务，就难以了解到学生对音乐知识真正的掌握情况，这样就会使学生音乐这方面的能力发展受到阻滞【2】。
二、教师音乐教学方法的完善与创新
(一)提升音乐课堂在小学学校中的课程地位
当前社会，之前所称的附属科目也逐渐受到大家的关注，所以我们要改变当前音乐教学的现状。第一，人类生存在这个社会中，离不开视，触，听，嗅这几个感觉。而音乐的学习主要培养孩子们的听觉能力，是他们成长发育中必不可少的环节。 生活中离不开社会交流，情感的交流更离不开听力。学生各方面的审美能力都需要得到培养，所以在音乐教学中，教师应该注重了解孩子们的音乐鉴赏能力，有针对性的进行备课，对教学内容进行初步改进，对传统的教学观念做出大幅度改变，注重实践教学，使学生情感和音乐知识达到共鸣。
(二)音乐教学不可以脱离教材，但一定要有创新
音乐教学不应该是单独的一个科目，教师应该发现了多个学科之间的联系，使音乐教学和其他科目相结合。在备课过程中，应该时刻注意新课标教学的理念精神，将这种教育精神应用到实体教育中，以实践出真知的方法，全面培养学生的音乐感知能力。第一，音乐教师应该注重小学生音乐水平与其他方面的能力之间相互融合，慢慢提升他们的鉴赏能力。学生们的基础确实需要得到夯实，这就证明音乐教师可以从书本出发，进行教育。培养他们的基本音乐技能很关键。第二，教师应该让孩子们学乐结合，培养他们最基本的音乐鉴赏能力，可以从唱歌，学习音乐背景知识等方面开展教学活动。当然对于相关乐器，乐谱的认识也是必不可少的。教师可以进行分组，让学生们以小组的方式讨论对于音乐学习的感受，并且在课堂尾声时进行分享与交流【3】。
(三)提高音乐课教学在教学背景中的地位，改善设施
学校中的音乐乐器是教师开展音乐课堂实践活动的重要设施，对此，校方应该重视此方面的建设，对于音乐课堂的教学环境也应该进行改进，譬如可以设置一个或多个专门进行音乐教学开展的教室，从最基本的方面改善音乐教学环境。专门的音乐教室与丰富的音乐设施与乐器，可以增加学生对于音乐课学习的积极性。所以小学学校应该积极建设音乐硬件教室，并且加大投入。
三、总结
小学学生音乐知识技能方面的培养，学校应该加以重视，在德智体美全方位的发展下，学校的教学质量也可以因此提高。这个教学目标应该被强调，顺应时代的发展，与时俱进，积极落实实体化的音乐教学。在提升小学生音乐素养方面，教师应该全力以赴。
参考文献
[1]薛军英.小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施策略探究[J].教育界,2021(15):36-37.
[2]杨清霖.基于新形势下的小学音乐教学中的创新教育研究[J].文理导航(下旬),2021(04):82-83.
[3]吴欣.小学音乐教学中存在的问题及教育措施[J].华夏教师,2019(25):52-53.