孙鹏
临沂市兰山区汪沟镇驻地临沂电力学校 273408
摘要：电力专业作为一门技术性和实践性要求相对较高的学科，专业的培训与学习能够起到很重要的辅助作用。在市场需求下，现代学徒制应运而生，它联合了学校与企业，培养对象不在拘泥于学校学生，而是将企业员工也囊括其中。企业员工对于电力专业有着基础的认知，避免了很多低级错误的发生，而且电力专业也广泛应用于我们的生活中，为生活的便利提供了很大的帮助。本文着眼于现代学徒制在电力专业的人才培养方面的探究。
关键词：现代学徒制；电力专业；人才培养模式；意义
电力专业是社会生活正常运转的必要因素，近年来越来越迫切的市场需求，更加体现了电力专业现代学徒制人才培养的重要性。现代学徒制是以学校为基本场所，学生与企业积极参与的人才培养模式，主要针对就业方向明确的个人，以及专业人才稀缺的企业开展，学校负责理论知识的培养，企业则主要提供相对的实践部分。我们生活的方方面面都离不开电力专业，社会进步对于电力专业人才的需求日益明显。
一、现代学徒制人才培养
传统的学徒人才培养只有师傅和徒弟两个体系，过程中主要以师傅多年的经验总结为主，目的是让徒弟学成后接替师傅将所学内容传承下去，这种学习过程往往更注重于传授，而忽略掉徒弟自身性格及发展方面的特点，比较固有化。现代学徒制不仅提供了专业化的学习场所和就业场所，企业作为现代学徒制的重要参与者，不仅仅为学徒制培养出的人才提供了更直接更对口的工作机会，还可以根据自己的企业发展所需求的新鲜血液来进行针对性培养，使培养目标更加直观有效。
二、现代学徒制在电力专业人才培养方面的实践
（一）课程建设
学习不是分散的知识的灌输，需要一定的系统性与专业性，好的课程建设可以充分发挥电力专业的特性，将教、学、做更好的融为一体，强化学生的工作执行力，最大程度上达到企业参与培养的目的。要想达到目的，首先需要学校组建专业的相关课程建设团队，将所设课程与企业需求对接，制定出最佳教学方案。其次，根据学生的特点及其就业后即将面临的职业成长规划进行专业的讨论，将学徒的学习方向和实践规划与企业对接，充分利用企业提供的资源，营造最真实具体的专业化工作环境。
例如，某企业计划进行转型，转型后将需求并长期需求大量的电力专业人才，该企业提前一年与某中职学校进行沟通交流，签订定性人才培养意向，该院校整合校内资源，增设了电力类专业相关的专业化课程，为企业输送人才的同时解决了一部分电力专业学生的就业问题，实现了双赢。
（二）教学实践
在电力这样实践与理论并重的专业上，企业的参与为学生提供了更为直接的实践机会，再结合学校内的相关模拟装备，这样就形成了一套完整的实践体系。学生在学习过程中将实验、实训与教材理论相结合，增强了学生对于未来职业的实际操作能力。例如PLC编程，学生利用电脑的编程的同时，教师进行相应的指导，将电力原理图转化为梯形图等模式，模拟测试后根据现象来判断程序是否存在问题。在再结合企业提供的相应设备，理解理论与实践过程中的联动与细节方面的问题。
三、意义
（一）促进就业
传统的教学体系中，学生所学习的专业往往与他走出校门后从事的工作有很大的偏差，导致学无所用，这也从侧面反映了专业人才就业方面的困难。现代学徒制则有着明显的优势，企业与学校相结合，定向培训，专业化学习，对口的工作实践机会，尤其是电力专业，学生相当于拥有了学生与企业员工的双重身份，是实践中学习，在学习中实践，直接影响了学生对电气专业的接受度，并很大程度上提高了学生的电力专业能力。
（二）实现学校、学生、企业的共赢
站在企业的角度，与企业高度契合的专业人才的输入，不仅仅让企业充满着新鲜血液，还为自身更为长远的可持续发展积累了雄厚的资本与能量。对于学校而言，与企业紧密合作促进了校内相关辅导专业的长足发展，并进一步完善了学校教育体系的完整性。这种模式对于学生的好处更加的显而易见，不用为毕业后的工作发愁，能够更专心更投入的去学习专业性的知识提升自我，这完全得益于企业与学校的需求对接，让专业人才就业变得更加简单，还一定程度上缓解了全国就业问题的压力。
（三）促进学校与企业之间的技术交流
企业希望自己的员工的技术更加高精尖，而学校则希望自己能够在电力技术人才方面保持自己的优势，两者以电力专业为轴线，共同开展对电力专业高精尖化的探究。学校占据理论优势，企业则拥有更为强大力专业理论知识与实践相结合提供了更为坚实的后盾。
四、结语
概括性的说，现代学徒制将企业与学校的优势融合在一起，兼顾了学校、学生与企业的可持续发展，以达到共赢为目的。随着我国社会的进一步发展，生活中对于电力专业的需求越来越广泛，涉及到我们生活的方方面面，因此加强电力专业化普及程度，培养高端专业化人才，不仅仅能解决就业方面的难题，而且对人类社会本身的长足发展都有着深远而不可估量的影响。
参考文献
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