肖庆
锦州市卫生学校体育教研室 辽宁省锦州市 121000
摘要：体育课程贯穿整个教学过程，中职学校的体育教学，更注重提高学生的身体素质和综合素养，为学生顺利开展专业学习打下基础，为学生后续就业发展提供支撑。在这种思想的指导下，中职学校的体育教学，要注重从学生身体特征出发，制定相应的教学方案和内容，提高学生的学习兴趣。信息技术在各行各业得到有效应用，并深刻改变了传统行业的发展。基于此，对慕课和翻转课堂在中职体育教学中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：慕课；翻转课堂；中职体育；教学
引言
随着时代的进步，中职学生的生活水平变得越来越高，身体状况却变得日益低下，部分学生甚至都处在了亚健康状态。因此，中职院校要提升对学生体育教学的重视程度，让每个学生都能有一个健康的身体，来应对未来生活中遇到的风风雨雨。目前，中职体育教师的教学模式非常固化，很难真正了解学生的实际需求，导致教学效果不甚理想。
一、慕课和翻转课堂的概念
慕课是一种针对更广泛受众的在线教育形式，不限制使用它的人数。慕课课程和传统的开放式课程有共同之处，但也有不同之处:慕课课程为学员提供在线课程，而共同课程主要在正规课程中提供。目前，中国的网上课程达到5000个，学生人数超过7000万人，课程总数、参加学校数量和学生人数均位居世界前列，中国已成为世界一流的课堂国家。反向课堂是随着互联网技术的发展而诞生的一种新的教学方法，诞生于国外。在全国建立了一个类似的教学模式，称为有效的课堂。但是现在有效的教室和反向教室有很大的区别在高效的课堂上，学生们用教程和练习本来完成准备和锻炼。由于各种原因无法上课的学生也有机会赶上进度，克服传统课堂教学的时间和空间限制，并为学生提供更多的学习机会。
二、在中职体育课堂中实施慕课和翻转课堂教学的措施
（一）转变思想观念，加强创新
在体育工作的思想观念上，首先中等职业学校对体育工作不重视的问题现象需要改变。要深刻的认识体育对于学生身体健康的重要性，改变因循守旧，顽固不变的思想观念。学校和老师，做好思想转变的观念之后，才能对学生进行引导。由于学校方面的不重视，很多中等职业学校的学生对体育课外活动的热情和积极性普遍不高，甚至认为没有必要，只要学好专业知识就可以了，对于学生来说，这是一种非常错误的认识，对存在这种思想的学生，学校的教育工作人员要及时给予纠正。体育工作机构的职业、权利和义务等，从制度上来说，都应该建立和完善，在体育上要投入一定的资源，不能一心只搞学术研究。如果在资金上不足，可以向当地管理的教育行政部门，提出申请资金扶持需求，在新时期要办好符合体育工作的基本要求。体育的核心就是要有一定的活动场地，所以说，要加大力度从配备工作人员和体育的器材上。很多中等职业学校的体育活动大多只有操场，学生锻炼的内容也只有跑步，比较单一，但是体育应该是多元化、为学生的各项需要提供发展学生个性化的。学校应该尽量丰富器材，比如可以设置学校标准的田径场和足球场、篮球场、羽毛球活动中心、排球场等，都应该尽可能的完善。如果有条件的学校，可以为学生设置专门的健身房。
（二）教师实施激励措施，选择合适的训练项目
中职学生的素质参差不齐，所以在课堂上师生之间偶尔会产生矛盾，教师遇到这种情况应该宽容一点，教师的宽容是教育学生的前提。此外，如果学生自信心低下，那么他们也不会产生学习兴趣，所以教师要对学生抱有一定的期望及信任，要时刻关注他们的动态，教师还应该用情去“感化”学生，使他们感受到被教师重视的感觉，这样一来学生都愿意去学习体育课程，学生也会有学习动力并树立起信心。
例如，有一些学生虽然很擅长跑步，可是他们对跳远项目并没有很深的造诣和技巧，体育教师这时候就要亲身指导他们，当学生的姿势到位后，教师还应该用言语来激励他们，让学生相信自己，他们受到鼓舞之后，很大程度上都能够突破自己以往的成绩，而且对这一项目也会更加有兴趣。教师的言语激励，能够使学生更加积极主动地参与到体育活动中。
（三）丰富体育教学方式
随着科技的进步，很多新兴技术已经被应用到了教学中。中职体育教师也要结合体育科目的特点，探索合适的教学方式。例如，体育教师可以通过网络，分享给学生一些优秀的体育视频，并引导学生观察视频中的运动技巧。这样不仅能激发学生的锻炼热情，还能扩充学生的体育知识。很多中职学生都喜欢“追星”。根据这个现象，中职教师可以让学生看一些明星的比赛。同时，教师可以针对比赛内容进行分析。这样不仅能拉近师生距离，还能让学生对教师的博学产生仰慕心理，进而加深对体育课程的喜爱程度。
（四）利用信息技术，激发学生竞争意识
中职学校的体育教学，不仅要引导学生学习掌握各种动作要领，组织学生开展各种体育训练来提高学生的身体素质，还要强化学生的体育精神，引导学生形成良好的竞争合作意识，帮助学生达到更好的运动状态。要想有效培养学生的竞争意识，提高学生的体育思想水平，老师可以借助信息技术开展教学。具体来讲，老师可以为学生播放相关的竞技体育项目的比赛内容，比如比较常见的足球赛篮球赛等视频，这些内容学生很喜欢，因为这些视频极具娱乐性趣味性，很多学生自己就对这些内容具有强烈兴趣，另一方面，老师在组织学生完成视频观看以后对其进行教导，引导学生对竞技体育中的竞争合作精神进行学习感悟，从而有效提高学生对体育精神的理解，促进学生个人体育素养的提高，达到更好的教学效果。为了激发学生的运动热情，老师还要注重根据学生的身心发展特点和教学需要，为学生播放相关的体育运动员的个人纪录片，以这些优秀运动员的个人经历为学生树立一个典型，对学生起到良好的激励作用，促使学生在学习过程中真正从内心深处喜爱体育运动，并积极主动参与到各种体育训练活动中来。不仅如此，还要利用各种运动视频和比赛内容强化学生对规则纪律合作竞争等精神的认识，帮助学生达到更好的精神状态，提高学生的体育素养，为促进学生个人的全面发展打下基础。为学生播放国家运动员在奥运会上为国争光的时刻，当中国运动员赢下比赛的那一刻，当五星红旗升起的那一刻，这个画面会激发学生产生强烈的爱国主义热情，同时也可以让学生感受到无比的自豪和骄傲，这个过程无疑有助于学生的爱国主义教育，并促进学生对体育精神产生新的深刻认识。
（五）教师在课堂中加强指导，使学生实现知识内化
虽然学生在上课前已经通过网上学习资源开始学习，但教师需要更详细地解释一些主要困难。上课前，老师要研究学生观看学习视频的方式，让学生在看完课堂教学资源后提出剩馀的疑问，然后迅速整理和解答学生的疑问，以便将知识内在化到课程指导过程中此外，教师可以通过分组办法加强学生的指导，培养学生的团队精神，提高学生学习体育知识的积极性。作为小组学习的一部分，教师根据学生的表现选择一名合格的组长，使小组成员能够在组长的指导下提高体育知识。在这样做时，教师还必须努力加强师生之间的交流和学习，以便更好地促进学生知识的内部化。
结束语
综上所述，中职体育教学增强学生的学习兴趣，需要结合教学情况选择合适的教学方法，制订教学规划，切实激发学生的学习兴趣，在学习专业知识的基础上养成良好的体育运动习惯，提高自身身体素质，奠定未来走上岗位的身体基础。
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