房家川
郑州新华中等专业学校 河南 郑州 450000
摘要：近年来，中专学校的入学率持续下降，面对困难，面对中国即将加入WTO的现实，工人的知识结构和技能结构急需尽快改善;未来的发展还需要各种专业技术人才;随着高等职业教育的发展和高等教育“大众化”的实现，一大批中专毕业生能够实现继续深造的愿望。所有这些对我们都有潜在的信息;中等职业教育不会消失，它仍然会发挥作用。因此，我们没有理由对中等职业教育持悲观态度。我们必须正视现实，用我们的智慧、勇气和力量挑战未来，探索出适合我们自己特色的办学方式。
关键词：中职院校；教学困境；发展
在我国致力于健康教育的国家背景下，体育教学在我国素质教育中是非常重要的基础课程，是促进学生身心健康的最佳方法，然而，我国中等职业学校对体育教学并没有重视，学生是祖国的未来，体育教学可以培养学生树立正确的体育观，激发学生参加体育锻炼的积极性，提高体质。本文通过对我国中职学校体育教学现状的分析，研究中职学校体育教学的难点，并提出未来的发展方向，希望能为我国中职学校体育教学提供参考。
1、中职院校体育教学的困境
1.1教学观念落后，终身体育思想未纳入其中
摘要我国中等职业院校的体育教学深受传统教学理念的影响。在教学活动中，过分强调理论知识和体育技能的传授，而学生个性和内在潜能的发展应与学生的自我心理特点相结合，终身体育的理念没有深入到学生的心中。首先，体育教师的教学观念已经过时。二是学生对体育概念的错误认识。如今，随着社会的快速发展，学生们认为只有学好专业技能，毕业后找到一份稳定的工作才是学习的最终目标。体育课是一门游戏类的课程，没有必要对体育教学内容过于重视。这种错误观念深深地伤害了学生的身心健康[2]。
1.2教师和学生关系明显错位
在教学过程中，教师应发挥主导作用，学生不仅是学习的对象，也是学习的主体，两者是相互依存的关系。然而，我国中等职业院校的体育教学在师生关系问题上存在着明显的误区。首先，它忽视了学生是学习的主体。把学生的学习看成是被动的而不是主动的。这就使得学生在教学活动中，处于被动的地位，不能根据自己的知识和经验系统和动机来获取知识，只能被动地接受，严重忽视了学生是学习的主体，学生自身具有主动性;二是过分强调数学训练的主导作用
教师是教学活动的组织者，对教学效果有着重要的影响，但学生的主动性对教学过程及其结果的影响也不容忽视。
1.3教学方法手段单一
教学方法是教学过程整体结构的重要组成部分，是教学的基本要素之一，它直接关系到教学工作的成败、教学效率的高低以及培养什么样的学生。我国职业学校体育数学方法主要还是教学方法和示范方法等，很多教师在课堂教学中没有正确使用这些方法，这也导致学生接受教师的教学必然是机械的被动学习，教师在体育教学过程中，滔滔不绝地向学生灌输知识，学生一味听讲，没有时间思考和消化，严重影响了整个教学活动的质量和效率。学生在这种情况下，慢慢失去了对体育的兴趣，从内心开始，抗拒体育，最后对体育产生了厌倦。
1.4教师团队整体素质良莠不齐
教师在教学活动中起着主导作用，在整个教学过程中发挥主动性，调整教学活动中的各种关系，使之达到最佳程度，从而获得最大的教学效果。我国中等职业院校教师整体素质不高的原因有二:一方面，由于中等职业院校的特点，注重学生职业技能的培养，大部分学校资源倾斜，体育教学经费不足，体育院校毕业生面对这一局面，退缩不前，因此，中等职业院校将无法引进高素质的体育教师人才;另一方面，教师本身的质量很差。中等职业学校不重视体育教学，在招聘体育教师时，要求不高，这也导致了中等职业学校教师队伍的整体综合素质不高。
2、中职院校体育教学发展方向
2.1摆脱过时教育观念，吸引先进的教学观念
近年来，中国加大了推进各级学校素质教育改革的力度，成效显著。素质教育的理念和理念已经深入人心。体育教育是素质教育的重要组成部分，由于我国中等职业院校的特点，体育教育往往被忽视，因此，如何摒弃传统的教育观念，树立正确的教学观念，对于我国中等职业院校来说，体育教育尤为重要。
2.2坚持教师为主导，树立学生是学习的主体地位
我国中职院校要组织开展合理的体育教学活动并提高其成效，就必须正确认识教师和学生在教学过程中所处的地位，树立正确的师生观，明确教师的教和学生的学的相互关系，坚持教师为主导，树立学生是学习的主体地位，两者是相互依存的关系，本质是主导与主动的关系[3]。
2.3借助互联网手段，不断改进教学方法
随着我国中职院校体育教学改革的不断深入，各式种样的教学方法不断产生。在实际教学时，教师能否正确选择教学方法，就成为影响教学质量的关键问题之一。实践证明，教师只有按照一定的科学依据，综合考虑教学的各有关因素，选取适当的教学方法，并能合理地加以组合。才可望使教学交果达到最优化的境地。因此。我国中职院校体育教学运用的教学方法必须根据学生的身心特点，以及学校自身的性质来决定。
2.4推动教师队伍整体素质的提高
教育是通过教师来实现的，教师的综合素质是保证教育圆满完成的重要条件，笔者认为，我们的教师应着重从人文素质和专业素质两个方面去提升自己.一直以来，教育界都非常重视职业教育教师专业素质的培养，忽略了教师人文素质的提高，造成学生人文素养的缺失，在一定程度上影响了他们的择业观、人生观.因此，推动教师人文素质的整体提高迫在眉睫.
人文素质的提高不能一劳永逸，它需要教师不断地学习，终身学习.首先要从思想上真正认识到，只有自身具备了良好的素质和修养，才能对学生产生潜移默化的影响，才能为他们今后的人生道路指引正确的方向.
诚然，教师的专业素质也不容忽视.职业教育教师的专业素质不同于普通高等教育教师的专业素质，它更倾向于理论技能与实践技能，要求教师既能通晓理论、阐明理论，又能"躬亲"，在实践操作中为学生做好示范.
2.5做好中等职业教育和高等职业教育的衔接
我国目前同时设有中等职业教育和高等职业教育两种教育形式，是我国职业教育快速发展得天独厚的条件，我们应充分利用这个优势，切实做好中等职业教育和高等职业教育的衔接。主要有两个方面：
第一，专业设置上的衔接.要根据中职学生和高职学生的实际情况，合理设置适合于不同层次学生学习的专业，使学生在接受中高职教育的过程中，真正获得自己所需要的知识和技能.
第二，实践环节上的衔接.首先进行中职理论课程的学习，然后是第一阶段实习.在实习后期，接受一部分高职课程实践项目，获得高职理论课程的实践经验，接着回到学校学习高职理论课程，理论联系实际，既有利于深刻理解理论知识，又对实践起到很好的促进作用。
结语：
总之，虽然目前中等职业技术教育面临着许多困难，但也不乏发展的机遇。如果我们能及时建立良好的机制，积极建立和推进合理的就业制度和分配制度，从物资到思想和管理等方面做好准备，迅速抓住有利时机，以智慧和勇气探索创新，战胜摆在我们面前的困难，一个崭新的世界就在我们面前。
参考文献：
[1]叶慧敏,徐军.中职院校的教学困境及发展方向[J].新作文：教研,2018,000(011):P.137-137.
[2]王子英.中职体育教学存在的困境及发展方向研究[J].赢未来,2018,000(017):P.24-25.
[3]谢卫军.我国中职院校田径教学困境与未来发展方向[J].体育世界:学术版,2018,777(03):22+32.