王炯杰
杭州市萧山区河上镇初级中学
研究起始时间：2020年1月 ——2020年4月
一、对研究问题的情境性分析：
现代教育技术的应用不断普及，美术课堂教学中板书慢慢地被走出了教室，课件多少代替了板书，久而久之，出现了教师普遍不写板书，幻灯片+课本的美术课堂教学模式。微课的出现，让我们更加忽视了美术板书设计。若全盘否定板书在当今社会的重要性，用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容；再者，幻灯片的内容只能预设，新课程倡导充分利用师生交流中生成的教学资源，而生成的过程充满了变化，用预设的幻灯片，微视频完全替代动态生成的板书，势必束缚师生的手脚，无法及时调整教学内容。在观摩区美术教育论坛和教研活动中，教研员多次提醒美术教师应该强调板书在美术教学的重要性。甚至去年的教坛新秀面试中，也以如何表现板书教学作为阐述的题目。但是在现实教学中出现如下情况，1.板书设计内容杂乱，没有规划性和设计感，2.板书“眉毛胡子一把抓”，没有条理性没有主次点，3.字迹潦草，完全成为教师书法练习的展区。这些板书会阻碍学生建立新的知识结构，减低了课堂效率。
美术教学不同于其他学科，它是以学生实践为主，教师每节课的活动时间一般只能约束在15分钟左右，如何在这么短的时间内，让学生掌握重点、难点、点燃学生的智慧火花，引导他们自主学习。如何优化板书，提高课堂有效性呢？这是近段时间一直困扰我的问题，故特为之做了一些研究和学习。
二、对核心概念的操作定义
板书：板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。
美术板书：在有限的板面空间（指教学黑板的版面）里，运用构成要素（文字字体、图片图形、线条线框和颜色色块等）和形式美法则（重复与交错、节奏与韵律、对称与均衡、对比与调和、比例与尺度、变异与秩序、虚实与留白。变化与统一等），遵循学生年龄段规律，将主要教学内容以“美术的视觉形式传达出来。
课堂教学有效性：指教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，它包括三重含义：效果、效率、效益。
三、研究指向、内容与过程
策略一 优化板书的字体设计，促进学生审美感知
(一)预先设计板书，做到“心中有数”
板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。准确掌握教材基本观点的基础上进行。能引导学生思路发展，引导学生由形象思维向抽象思维过度。要力求对教材更深层次奋力挖掘，使对课标要求的认识达到更高的层次。
(二)板书字迹干净、整洁，起到示范作用
在常态课教学中，为了抓紧时间，能给学生更多自主学习的机会，在书写板书时字迹潦草，随便，叫学生在黑板上尝试手绘的时候，学生也是随意涂改,直接手擦，再好的作业，缺少干净、整洁，总是要大打折扣。所以教师书写板书时要正确、清晰、认真、整洁。
(三)板书字体要易认，增加条理性
通常使用楷书，也可以用隶书或魏体，一般不用草书或风格太强的字体。
策略二 板书合理布局，提高学生整体审美体验
(一)合理布局板书可以使教学内容在黑板上更清晰，使学生一目了然。教学内容是有结构、有逻辑的，而合理设计可以使之具体化、可视化；教学内容是有主次的，主要的应放在突出位置，次要的应放在陪衬位置。这样布局才能主次分明、重点突出。
(二)教学内容是有先后顺序的，根据内容顺序的不同，布局可选用相应的方式，或从上到下，或从左到右，或从中间到两边等。黑板在作为学生作业展示平台的时候，更要注意先后顺序，合理布局。
(三) 布局合理的板书设计要注意构图美。这也是作为美术老师的强项，但不可否认，美术老师也会忽略板书的布局。
策略三 优化板面色彩配置，调动学生情感体验
(一)板面色彩配置得当，可以丰富板面的表情，增加美感。
根据研究表明，色彩和人的潜意识有直接关系，不同的色彩组合会引起人的不同情感，好的组合会使人产生满意、愉快、喜爱、赞叹等情绪和情感的体验。板书时如选用不同色彩的粉笔，使板面形成一定的色彩搭配，增加板面生机，可以调动学生的情感参与学习。
(二)板面色彩配置得当，对教学内容关键处起到强调作用。
色彩差异，会引起人的关注，差异越大，越吸引人。对于一些重点板书内容，可以用色差大的粉笔来强调。如白色粉笔板书的内容中，重点部分用红色粉笔书写就起到了强调作用；在大块蓝色板书中，出现几个红色或黄色的字，立刻会凸显出来。
策略四 优化板书的范画，启发学生的思维
(一)范画需典型性和导向性，促使学生有效掌握知识。就是要重点突出，限于那些非展不可，非画不行的内容；同时展示作品又要精致规范，集知识性、科学性、艺术性于一体。给学生提供一个示范，启发思维。但示范太多，学生反而会束缚头脑。一副好的范画是学生学习绘画的榜样，它将引导学生画出优秀的作品，作为学生的示范，老师要根据课的三维目标和内容，再决定示范。这回
(二)范画需多样化，激发学生绘画兴趣。 就是板书设计不能局限于“课题+范画”这种简单枯燥的形式，而应该根据学生不同的年龄特点和不同的教学要求，由简入繁，由浅而深，尽可能地展现新异的内容和形式，特别注意将学生们熟悉的、喜爱的人物、动物、植物、故事、游戏、图标、图片……和板书有机结合在一起。
策略五 优化板书时效性和时代性，促进教学质量提高
(一)教学中需提高时效意识，适时板书，充分发挥板书的作用。
1.板书要掌握火候，寻找契机。
2.学生参与范画，练习的时候，时间的控制极其重要。学生容易出错，难掌握课的重点，难点问题，笔者经常用二分钟时间叫学生到黑板上示范，适合学生的表现方式迅速作画，一则提高课堂时间有效性，更要提高教学效益。
(二)在新课程改革的大背景下，多媒体广泛运用，微课兴起，我们不能全盘否定板书，也不能排斥现代教学手段。
在农村学校，在有限的条件下，板书成了“最好的帮手。”结合新课程改革的教育理念将现代教学手段与板书呈现方式有机结合，加以运用，使各种教学手段优势互补，促进师生间的知识传递、情感交流和信息反馈，为美术教学开辟新的努力方向。
总之，多媒体广泛使用的当下，在教学过程中，板书设计仍然是不容忽视的一环，是教学艺术的重要组成部分。优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。更是对学生准确全面地掌握知识、 提高学习效率起着事半功倍的效果。