王孟方
贵州省安顺市平坝区羊昌乡民族中学 贵州 安顺 561100
摘要：在学生终身体育意识的养成过程中，初中是一个非常重要的阶段。因为初中是培养学生终身体育意识的最佳时期。教师在这个阶段中也要重视起培养学生终身体育意识的工作。基于此，笔者在本文中详细分析了终身体育意识的重要意义，并提出了相应的培养方法及策略，希望能为后续初中体育教师的工作开展提供相应参考帮助。
关键词：初中体育；体育意识；策略研究
引言：随着素质教育理念的推行，体育教育逐渐受到了越来越多的关注，教育部对于学生的身体素质也提出了更高的要求。培养学生的终身体育意识有利于学生今后良好身心发展的养成，还可以让学生在离开校园，步入社会之后依然能保持着积极锻炼的生活习惯。拥有一个健康的体魄，才能在人生的道路上走的更远。由此可以看出培养学生终身体育意识的重要意义。
一、初中培养学生终身体育意识的重要意义
（一）初中阶段是培养学生思维意识的关键阶段
随着社会的不断发展，人们对于人才的要求也越来越高。但是在应试教育的大背景下，学校、家长对于学生的主要要求还是学习成绩，学生也更愿意去利用空余时间进行知识点的复习与补充，在此之前，一个良好的身体素质是一切工作开展的重要前提。如果学生的审题素质不过关，健康状况不理想，那么学生就很难在学习中保持时刻的专注与投入，学生的学习与生活都会收到影响。同时，初中阶段中学生已经脱离了小学的稚嫩，能够对于事情有一个基本的认知，所以此时向学生灌输终身体育意识的效果最好，能够让学生在初中行程积极地机制观念。另外，初中阶段的学生正处于青春期，活泼好动好奇心重，对于体育的兴趣很浓，学生也正处于长身体的关键阶段，身体发育速度较快，所以此时的体育锻炼能够对学生产生事半功倍的效果。
（二）终身体育意识有助于初中开展体育教学工作
因为受到应试教育的影响，大多数学生在日常学习中很少能接触到体育活动，因此也缺乏相应的学习兴趣，这就是学生缺乏体育意识的表现之一。所以只有培养起学生的终身体育意识，学生才能了解体育运动的重要意义，在未来的体育教学工作开展时才能更加顺利。
（三）有助于实现全民健身的最终目标
在初中阶段中，学生的自主意识更加明显，因此很容易形成自己的生活与学习习惯，另外初中也是义务教育的最后一个阶段，所以在这个阶段中培养学生的终身体育意识有助于实现全民健身的最终目标，只有通过不断的引导，让学生养成良好的体育精神，积极投入进体育运动之中，才能确保学生未来综合素质的均衡发展。
二、培养学生终身体育意识的具体措施
（一）提高对于体育运动的认识
在传统教育观念中，体育课程一直都被人认为是一项娱乐课程，教师跟学生对于体育教学的认知过于浅显，或者是将体育运动片面的定义为竞技类比赛，忽视了体育运动可以放松心情的作用。在新课标的素质教育要求下，我们要确保培养出德智体美劳全面发展的综合型人才，体育科目也因此慢慢收到了重视。所以，体育教师要摒弃传统的教学观念，转换教学方法，体会到“快乐体育”的内涵所在，先激发出学生的学习兴趣，让学生从兴趣慢慢转化为学习习惯，慢慢帮助学生形成终身体育的意识。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣永远都是学生最好的老师。只有当学生对体育课程产生学习兴趣的时候，学生才能更加积极的投入到体育活动之中，才能真正享受到体育课程为他带来的乐趣。而要想让学生产生学习兴趣，教室就要从以下三个方面入手。
1.丰富课堂内容。初中阶段的体育教学活动就是为了让学生能够掌握基本的体育运动知识，这样在离开校园之后，还可以根据自身的身体素质与兴趣去选择适合自己的体育活动。因此，教师就要丰富体育课堂的教学内容，多增加一些有趣的体育活动，让学生的活泼情绪得到充分释放，从而激发出学生的学习兴趣。
2.教师积极引导。传统的体育教学方式过于死板，很多学校的体育课程还是教师在讲台上讲解理论知识，在课外进行实地训练，而不同的学生身体素质差异较大，导致学生难以接受课堂内容。因此，教师想要让学生从被动学习变为主动学习，就要注意在课堂上进行积极地引导，活跃课堂气氛，让学生的课堂主体地位能够充分得到发挥，在天气不好的时候，让学生自由选择室内或者室外活动，对于身体素质较差的学生要循循善诱，保证每一位学生在课堂中都能体会到乐趣。
3.更新评价体系。在传统体育教学中，多半的评价方式都是考试评分制，这种方式必然存在着很大的弊端，学生只会为了分数而去学习，全然体会不到体育运动的乐趣，体育教学的意义也不复存在。因此教师在进行评价时，不能仅仅依靠分数，二是要结合学生的综合体育素养，根据学生的全能性与积极性进行点评，这样的评价才是公正客观的评价。
结语：
综上所述，初中体育教学对培养学生的终身体育意识有着十分重要的意义。所以教师要重视起学生的体育意识养成，制定出科学合理的计划，确保每一个学生都能成为全能型人才。
参考文献
[1]杨蕾.浅谈如何培养初中学生的体育意识[J].读与写，2014，（100）：85-86.?
[2]杨叶.浅谈如何提高初中体育教学质量[J].新课程学习，2013，（20）：97-98.