韩玉泉
湖北省宜昌市秭归县九畹溪镇周坪小学
摘要：我们国家在进行新课程标准改革之后，对小学生想象能力的培养成为了现阶段小学语文教学的主要目标之一。不管学生们学习哪一门科目，都会运用到自身的想象能力，在小学语文教学期间，小学生需要凭借自身的想象来进行习作学习；在学习数学科目的时候，学生有能够通过利用自身的想象能力来进一步为图形建模；而在学习英语科目的时候，学生也能凭借自身的想象能力来进一步对其他国家的优秀文化加以了解……根据上文我们能够了解到，在学生的学习过程中，想象能力所发挥出来的作用非常重要，所以应该在实践的过程中进一步对学生想象能力加以培养。教师要想更好的对学生的想象能力加以培养，就必须在平时教学期间鼓励学生多实践、多思考、多探讨。
关键词：作文教学；小学语文；培养途径；想象力
一、为什么要培养小学阶段学生的想象能力
（一）可以对学生的习作热情进行全面激发
小学阶段的学生会十分感兴趣自己周围的事物，他们的往往会具备非常强的好奇心理。小学语文教师应该对这种特点进行充分利用，以此来对学生的想象能力进行更好的培养，需要鼓励学生将自己的真实想法勇敢的表达出来，一定不要用制定好的条框去限制学生，通过这种方式来进一步对学生的写作兴趣以及写作热情加以提升。
（二）能够进一步对学生阅读动力进行增强
如果阅读的文章比较多，那么在写作的时候自然而然就会变得更加丰富。在实际进行写作的时候，一定要重视起阅读的作用。小学语文教师在为学生开展作文教学的时候，应该进一步培养他们的想象能力，需要通过阅读来让学生对各种各样的知识进行切实感受，以此来进一步对学生的眼界加以开阔，同时也能够通过这种方式来对学生的想象空间进行进一步拓展，让学生对影响阅读所发挥出来的作用进行更好的感受。通过培养孩子们的想象能力，可以让学生真正的喜欢阅读，可以让学生的读书热情得到更好的增强。
（三）有利于学生创新意识的而形成，便于学生写作质量的提高
文化在人类的历史当中经历了不断的额创新，在现阶段，各种各样的文化类型充满整个世界，人类的生活水平以及人类文明也受到了现阶段科学技术创新的推动。基于此，要想在小学阶段培养学生的想象力，就应该充分呢挖掘学生的创新意识，一部分小学生会对书本里面的一些句式进行非常固执的模仿，所以在平时上课的时候小学语文教师应该为学生讲解作文素材，利用这样的方式来进一步对学生的学习热情进行激发，这样一来，小学生不光会将作文写好，而且还能够让自己学习语文的能力得到进一步强化。除此之外，还应该让小学语文教师适当的引导学生进行写作，通过这种方式让学生的想象能力得到更好的增强。需要将更多以比较新颖的作文找出来展示给学生，通过这样的方式来让学生真正意义上了解到作文形式的多样化。
二、培养小学生想象能力的具体举措
（一）对学生阅读加以拓展，进一步对学生的想象空间进行丰富
语文写作会受到阅读的重要推动，而阅读内容也会受到语文写作的丰富，会将一个非常广阔的天空带给学生，让多样化的学习内容以及多姿多彩的知识被学生所感受到，这样一来学生就能真正意义上对生活有一个更好的体会，同时也能够让学生感受到在面对不同的景物、不通过的事物以及不同人物的时候人的不同感受、想法以及认知。在现阶段，由于很多的名家作品有自己独特的写作风格、写作语言以及写作角度，所以这些作品会被广泛流传，学生在进行自主阅读的时候，可以对这些作品当中优秀的部分进行吸收，这些作品会潜移默化的影响学生的写作，有利于学生良好体会的产生，与此同时也更加有利于学生自己的见解以及认知的全面提高，学生会在自己的写作中充分运用相关内容，这样一来学生所写的内容也会受此影响变得更为生动丰富。
（二）不断对创新意识进行激发
学生的进步道路上一定需要有创新意识的存在，创新意识可以很好的帮助一个人对自身四维空间进行开阔，以此来获取到更多地成就。在小学阶段的语文教学中，教师应该对一些寓言故事或者是童话故事等进行充分应用，通过这样的方式来进一步对学生创新意识进行激发。比如说在学生对安徒生童话《卖火柴的小女孩》的时候，应该讲一个故事的完整开头停工给作文教学课上的学生，虽然故事的结局已经被学生知道了，但是教师也可以让学生进一步创新这个故事，让学生充分对自身的想象能力进行发挥，更好的去描述这个故事，进一步对故事的可能性进行增加。在平时的课堂教学当中，小学语文教师也应该鼓励学生站在更多的角度来对一件事物进行观察，引导学生用多种思维来对问题进行思考，通过这样的方式来让学生的创新意识得到更好的发展，以此来对学生的想象能力进行更好的强化。
（三）对课堂即兴创作加以开展
一般状况下，都会从模仿开始，进一步培养一个人的想象能力的。这就好比教师让一个学生对一本字帖进行一笔一划的临摹，经过长时间的积累，这名学生所写出的字就会变得越来越漂亮，由此可知，要想培养学生想象能力，就必须从引导学生模仿开始。如果小学阶段的语文教师想要进一步对学生想象能力加以培养，那么就应该在习作课上为学生展示更多优秀的作品，之后学生需要进一步模仿这些优秀的作品，在习作课堂上自主创作新作品，这样一来，学生的想象能力以及写作能力就可以被即兴创作所反映出来了，十分有利于小学语文教师对学生想象能力比较欠缺的方面加以了解，有利于在之后进行教学的时候更好的指导这类学生。与此同时，学生想象能力的养成也离不开即兴创作的开展，一些情况下，需要灵感的突然迸发才会即兴完成非常好的文章，基于此，小学语文教师应该在课堂上对合适的即兴创作进行开展。
结束语
综上所述，一定要在为小学生进行语文教学的过程中进一步对小学生的认知规律驾驭遵循，需要进一步对小学生的想象能力加以重视。可以通过巧妙激活思维、及时创设情境以及不断与实际相联系等方式来引导学生进一步发展自身的想象能力，通过这样的方式来引导小学生用自己的语言来把脑海里面形成的表象表达出来，以此来进一步对小学生语文能力加以提升。
参考文献
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[2]陈琦,殷玉辉.小学语文教学中学生想象力的培养[J].延边教育学院学报,2012,26(05):102-105.