胥荣
四川省射洪市武安学校 629200
摘要：在这个日新月异的新时代，互联网正影响着我们的生活，传统的初中数学教学方法已经不足以满足现在学生的需求。提高初中数学课堂教学的有效性，不仅可以提高学生的课堂学习兴趣，还可以帮助老师更快适应新的教学方式。因此，初中数学教师应高度重视课堂教学的有效性的提升，对教学内容进行合理设计，讲解时可以结合实际生活，并利用互联网，增添趣味性。
关键词：初中数学；有效教学；策略
引言：在实施新课改后，初中数学教学模式更加完整。但部分教师还是仍然使用原有的教学方式，没有与新的教学方式相结合，只是一味地向学生灌输书本知识，而忽略了学生们是否可以一时之间接受过多的新知识。在教学过程中，老师要牢记学生才是主体，要站在学生的角度去看待问题，多与学生进行沟通、多去了解学生，对学生要因材施教。
一、初中数学教学课堂教学的现状
1、初中数学课堂教学方式落后
在应试教育的影响下，初中数学教师会更在意学生的分数不太重视调动学生学习的积极性，培养学生对学习数学的兴趣；兴趣是最好的老师，学生对数学产生兴趣后，自然而然地会主动学习数学，在课堂也会活跃起来。有些初中数学老师的教学方式只有教授知识点，而对学生的实践安排较少。这会导致课堂教学缺乏趣味，使得学生无法完整地接受、理解知识点。
2、教师没有注意学生的个体差异
老师要注意学生个体之间的差异，不然会特别容易引起初中数学课堂教学有效性的低下。教师在讲同一个知识点时，不同的学生的接受能力是不同的，所以每一个学生学习的进度是不同的，学习程度也是不同。比如，在讲解一张初中数学试卷时，大多数教师会不去讲解前面简单的问题，即使有同学提问也是让学生课后自己解决，而着重讲解答题。这会导致那些学习、理解知识能力弱的学生，学习到的知识少且不精。因此初中数学老师在教学过程中要贯彻落实因材施教。
3、初中数学课堂教学氛围不活跃
学习数学对于大部分学生来说是有一定的难度的，同时受应试教育的影响，时间紧张，学习任务也繁重，有时候一个知识点可能只讲一次。所以难免会有学生跟不上教师的节奏，久而久之学生对数学的学习兴趣下降，初中数学课堂教学的氛围也就不活跃。
二、初中数学课堂教学提高的方式
1、利用互联网制定教学方式
老师单一的教学方式会使得学生感觉数学课枯燥乏味，这很难吸引学生们对数学学习兴趣的注意。当今科技快速发展，互联网越来越渗透进我们的生活。因此初中数学教师可以将互联网融入教学，促使学生积极主动地参于进学习数学。教师可以利用多媒体进行教学，多媒体已经普及进许多学校，教师也应该要学会灵活运用多媒体设备，让初中数学课堂教学更先进化、信息化。
比如初中数学教师在教授“二元一次方程组”时，学生刚开始学会觉得计算复杂，不知道如何进行解题、计算。初中数学教师如果只是单纯地照着书上讲，而没有留出时间让学生自己去思考，学生可能会摸不着头脑。这时候初中数学教师就可以通过科技产品找到关于二元一次方程组-鸡兔同笼的有趣的视频或者制作有关图片；利用互联网创设生活情境，让他们表达出自己的想法，培养对数学知识灵活运用的能力，引起他们对数学的兴趣；老师还可以利用多媒体上课，这不仅能帮助学生更容易理解知识点，而且也更能吸引学生上课的注意力。利用互联网教学，这更贴近学生的心理、方便学生对知识点的理解也贴近生活吸引学生们的注意力，而且也可以增添了数学课堂教学的趣味，提高学生学习数学的积极性。
2、注意学生个体的差异性
物种是何其多样性的，每个人也都有自己的个性，且每一个学生都是一个单独存在的个体。初中数学老师在教学过程中发现老师在讲述同一个知识点时，已经有部分学生听懂了，但仍然还是有学生没有听懂，更甚至有的同学一窍不通。这就需要初中数学教师们注意因材施教了，确保所制定的教学内容能够使不同层次的学生逐步提升，可以为学生制定差异性目标，帮助学生更好地学习数学。
比如初中数学教师在讲授“画轴对称图形”时，学生的个体的不同，他们各自的空间想象能力、学习能力都不同。针对这一个问题，初中数学教师可以在教学中，让那些动手能力强、空间想象能力丰富的学生在完成任务后进一步的扩展学习，他们往往完成任务很快，也迅速地掌握了基础知识；可以让剪出他们自己所画的轴对称图形，这既能够巩固已学的知识、充分发挥他们的想象力，也可以学习传统文化剪纸。而对于那些动手能力弱、缺乏空间想象能力的学生，可以在一旁协助他们完成一些基础作业，加深他们对知识点的印象，提高他们对知识的掌握。
结语
综上所述，传统教学方式已经不足以满足初中数学课堂教学，如果要提高初中数学课堂教学的有效性，就需要进行数学课堂创新。初中数学老师需要在传统教学的基础上进行创新、创造新的方式。可以结合互联网制定教学方案，使教学生动有趣，提高学生对初中数学的兴趣，帮助他们学习数学；同时也要重视因材施教，营造更好的初中数学课堂教学氛围，帮助学生们更好地学习初中数学。
参考文献
[1]徐文秀.提高初中数学课堂教学的有效性策略[J]，名师在线：精品课堂，2020（25）：16
[2]郭加川.浅析初中数学课堂教学有效性的提高策略[J]，本刊视线专题，2021（3）：22