吴凡
巢湖市第一中学安徽省 合肥市合肥市巢湖市238000
摘要：在核心素养视域下的高中物理教学活动中，教师要进行有效的习题拓展，不断丰富学生的学习内容，加强对学生综合素质的锻炼，提升高中物理教学整体质量。基于此，在本次研究中就结合核心视域下高中物理习题教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，为高中物理习题拓展提供有效参考，加强对学生创新能力的培养。
关键词：核心素养；高中物理；习题拓展；策略
前言：由于受到传统教学观念和教学方法的影响，在高中物理习题拓展过程中，缺乏有效的创新，不利于培养学生的学科核心素养，同时还增加了学生的学习难度，使得高中物理教学活动陷入了新的困境。通过加强习题拓展教学，开发学生的智力，让学生能够掌握正确的学习方法和技巧，帮助学生养成良好学习习惯，构建高效物理课堂。因而，在高中物理课堂教学活动中，教师要综合先进的教学理念和教学方法，加强教学改革，做好习题拓展，提高学生的综合能力，让学生能够加强物理知识的学习和应用。
一、利用思维方法，加强习题拓展
为了提升高中物理教学整体质量，加强习题拓展。在教学活动中，教师要充分认识到加强培养学生学科核心素养的重要性，并且能够综合性课程改革提出的新要求，不断优化创新教学方法，更加关注学生的实际学习需要，结合相应的思维方法，实现习题的有效拓展，提升高中物理教学整体质量[1]。在习题拓展过程中，教师可以结合物理教学方法，简化题目的内容，指导学生能够认真审题，将复杂的问题简单化，让学生能够深刻体会到物理思维的奥妙，加强对学生逻辑思维锻炼，提高学生学科核心素养。例如，在《运动的合成与分解》教学完成之后，教师可以通过有效的习题拓展，要学生能够学会使用平行四边形定则，加强矢量运算问题的处理。通过使用相应的思维方法，让学生能够知道合运动，分运动的相关概念，并且能够对运动的合成和分解进行更深刻的认识和理解。在习题拓展训练的过程中，还要求教师能够通过有效的设计，使得学生能够掌握作图和计算的正确方法，学会求解位移和速度的分解和合成问题。通过指导学生加强对抛体运动的观察和思考，让学生能够了解到一个运动可以和几个不同运动效果相同，指导学生加强等效替代法的使用。在引导学生进行观察和思考的过程中，让学生能够对运动的独立性有一个更深刻的认识和理解，达到化繁为简，提高学生解题能力，提升习题拓展的整体效果。
二、借助情景模型，丰富习题内容
在物理习题拓展的过程中，教师还可以借助相应的情节模型，不断丰富习题拓展的形式和内容，满足学生多样化的学习需求，帮助学生将抽象的物理知识变得更加形象具体，联系现实生活，提升高中物理教学整体质量，提高学生学科核心素养。因而，在高中物理教学活动中，教师要综合考虑到学生的实际学习状况，借助相应的物理模型，加强对学生分析问题的能力和知识建议能力的锻炼和培养，提高学生情景研究能力。
例如，在《万有引力定律》习题拓展过程中，教师可以结合匀速圆周运动的相关内容，指导学生加强前期所学知识的巩固与复习，为后面的卫星运动规律学习奠定坚实的基础。由于前期已经学过了牛顿三个定律和圆周运动的相关知识，对开普勒定律有了一定的认识。在上一节课教学中，通过指导学生研究太阳与行星之间的引力，有效激发了学生的学习兴趣。在习题拓展的过程中，教师可以借助多媒体技术，为学生构建相应的情景模型，让学生能够对万有引力定律产生更深刻的认识和理解，充分了解重物下落和天体运动之间的统一性。在教学活动中，通过指导学生理解万有引力的含义，让学生能够加强对万有引力定律公式，引力计算问题等相关知识的学习，结合相应情境模型，提高学生学习效率，构建高效的物理课堂。
三、加强实验设计，提升创新能力
通过加强实验设计习题的拓展，让学生能够综合实验内容进行更深入的研究和思考，提高学生学习效率，增强学生的创新能力。因而在高中物理教学活动中，教师要充分考虑到实验教学的重要性，并且能够结合相应的实验情境，将相应的物理知识进行有效的联系，增强学生的学科整体性意识，提高学生解决问题的综合能力[2]。例如，在“验证机械能守恒定律”实验教学完成之后，通过有效的习题拓展，让学生能够掌握打点计时器下，纸带计算物体运动速度，同时能够加强验证机械能守恒定律的实验原理。为了帮助学生掌握正确的实验操作步骤和方法，并且能够在日后的学习过程中，吃透机械能守恒定律的相关内容。教师要结合具体的实验教学内容，加强对学生创新能力的培养，让学生能够养成良好的学习习惯在后期学习过程中，能够通过有效的知识迁移，不断强化学生的思维过程，提高学生思维的灵活性和创新性。考虑到实验的重点和难点，在习题拓展的过程中，教师要通过有效的习题设计，指导学生加强验证机械能守恒定律的实验原理，并且能够让学生掌握机械能守恒定律误差分析的方法，掌握减小实验误差的办法，提高学生的学习效果。在整个习题拓展的过程中，教师还可以通过有效的启发和引导，指导学生自主设计相应的实验方案。通过指导学生结合具体的实验过程和步骤，加强讨论交流各自的学习成果，让学生能够掌握正确的学习方法和技巧，提升高中物理实验教学整体质量，加强对学生综合能力的锻炼，加强培养学生学科核心素养。
结语
总之，相对于传统的教学方法来说，在高中物理习题拓展的过程中，教师要更加注重对学生学科核心素养的培养，不断增强习题拓展的科学性和有效性，加强对学生综合素质的锻炼。为了达到预期的教学目标，在教学活动中，还需要教师能够秉承以生为本的教学理念，增强教学内容的梯度性，多样性和拓展性，加强对学生学科核心素养的培养，提升高中物理课堂教学整体质量。
参考文献：
[1]王菊香.从教材习题的情境创设谈物理学科核心素养的培育——以人教版高中物理新教材为例[J].中学物理教学参考,2021,50(11):52-53.
[2]官华夏.物理习题微课的开发与应用研究——以人教版“平抛运动”课后习题为例[J].中学物理教学参考,2021,50(03):5-6.
【作者简介】姓名：吴凡（出生年：1988年04月；性别：男（民族—汉族），籍贯（安徽省、枞阳县），学历或者职称：本科，中学二级教师，从事高中物理教学工作