冉晓莉
新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第二中学 843901
摘要：随着时代的进步，新课程的改革不断深入进行。现代教育不仅要求教师重视学生知识方面的培养，学生核心素质的培养更是新课程改革下要求教师重视的方面。高中教学科目中，物理是一门重点学科，由于素质教育对高中物理提出的要求，使得现代高中物理教育不能再像过去那般，只是教师对学生进行一味的理论知识灌输，长此以往，物理教学的氛围就会略显枯燥乏味，那么就会出现一定数量的高中生在物理课堂上会出现注意力不集中，甚至反感物理课程的学习。本文认为物理知识是虽然源自于课本，但是课本的内容来源于生活，而物理教学要想达到更高的层次，就需要将物理课堂教学贯穿与物理教学的过程之中，将生活中的实例融入到物理理论的教学之中，就可以将原本艰深晦涩的知识变得形象具体，激发学生学习物理的兴趣。
关键词：核心素养；高中物理；实验教学；创新
前言：高中物理知识的应用在我们日常的生活中随处可见，而现代教育要求教师应该加强对学生核心素质的培养，因此现代教育不再一味地对学生进行知识灌输，而是出现了高中物理实验教学这种辅助学生学习的重要内容和形式，能通过物理实验来激发学生对物理的兴趣，帮助学生掌握物理知识、知道其中的原理。而教师则是可以需要不断开拓教师的教学思路，从而探索出"教学课堂"理念的教育教学的机制，从而才能够在未来的教育教学的过程中，达到事半功倍的效果，需要不断开拓教师的教学思路，从而探索出"教学课堂"理念的教育教学的机制，从而才能够在未来的教育教学的过程中，达到事半功倍的效果，促进学生全面发展，对学生今后的成长形成深远的影响。
一、高中物理核心素养的概念与价值
高中物理的核心素养主要是培养学生能够自发积极的学习和探索物理的能力，培养学生科学的思维和态度。希望学生在掌握物理知识的同时能将这些物理知识应用在我们的实际日常生活中，学会融会贯通。通过物理知识分析问题从而解决生活中的问题，在解决问题的过程中加深对物理的思考，使学生具有良好的分析问题、解决问题的能力，和学习物理、应用物理、探究物理的能力。
现在教育体系下，将物理课堂教学融入到高中物理的教学过程之中，就能够让学生感受到物理充满课堂的特点，因为在众多的学科之中，物理一直被认为是难度较大的学科，因此，许多学生在面对物理课程的学习，就会产生畏难的情绪，因为其中是因为学生在学习物理的过程之中，感觉到物理这门课程对他们的逻辑思维能力、空间想象能力、判断能力、物理计算能力、逻辑推理能力都有着很高的要求。
二、核心素养下高中物理的创新实验教学探究
（一）注重演示实验，激发学生兴趣
兴趣是学生最好的老师。想要学生学好物理这门科目，更为迅速的掌握课本上的知识以及应用。因此，对于学生而言，学好物理，就必须对自己的逻辑思维以及空间想象能力进行训练。运用物理课堂教学需要考虑到知识中具有的生活性。在教师的耐心引导下帮助学生探索物理实验背后的原理，让学生觉得物理是门有趣的学科，从而主动地投入在物理的学习和探索中。
要吸引学生的注意力当然是件不容易的事情，毕竟高中物理这门学科很多概念原本就非常复杂抽象，并且按照传统的物理教学模式，学生的学习过程更是枯燥无味的。好在现在许多高校都增设了多媒体设备，使得物理教学不再像过去那样抽象枯燥，教师可以通过多媒体设备向学生演示许多抽象的高中物理知识，比如“行星的运动“，熟练掌握物理理论以及基本知识，而教师在物理课堂教学的过程之中，如何熟练的使用物理课堂教学进行例题的讲解，首先需要注意所选用的物理课堂教学时候符合高中生的真实生活，不能脱离高中生的真实生活。
（二）加强分组实验，培养科学思维
实践是检验真理的唯一标准。更应该培养学生动手实践的能力。教师可以根据课程适当的留给学生分组合作、进行物理实验的时间。这个合作探究的实验过程不仅能够激发学生的兴趣，更能使学生亲自参与到实验中来。学生集思广益解决这些问题并对一部分新奇的想法进行探讨，在学生自己实验探究的过程中培养学生科学的思维。
例如在学习“重力“一课时，可以让学生先对重力三要素进行探讨，讲出自己的想法，然后通过分组合作、实验探究来验证这些想法，并且启发学生思考：”在我们的日常生活中，重力是如何被应用的？体现在那些地方？”让学生在小组合作中发散自己的思维，大胆发言，进行深入探究，对实验做出总结，由教师对学生的总结做出最后的指导和解答。
（三）创设课外实验，提高探究能力
要使学生提高对物理的探究能力，教师就有必要为学生创设更多课外实验的机会，留给学生充分探索生活的时间。让学生通过实际生活中的一些有趣的物理现象，产生对物理知识学习、探究的欲望。
例如在学习“光的反射“这一节时，教师可以让学生观察老人戴的老花镜、近视镜，猜想照相机为什么能留下记忆，讨论筷子插入水中为什么会变斜等等来理解光的折射这一物理原理，这样也能使学生深深地体会到生活中到处都有物理的影子。
在物理教师实施教学实践方法的时候，需要充分掌握当前班级学生们的认知程度，采取具有针对性的教学方式，培养学生的创造能力以及思维能力是提升物理课堂效果与成绩的关键性因素，因此物理教师需要重视对于学生们的创造力以及思维能力进行培养，从而提升学生们的物理课程的学习成绩，最终提升国家物理教学的整体水平。
结语
总而言之，随着现代教学改革的不断深入，现代教育对学生的核心素养越来越重视。培养学生的物理核心素养是每个教师所承担的责任。物理教师需要利用相关教学手段，创造课堂的教学环境，重视学生们的主体性，为学生们应在比较宽松以及和谐的教学氛围，因为此种教学模式会在一定程度上提升学生们的课堂积极性。因此，在物理教师实施教学实践方法的时候，需要充分掌握当前班级学生们的认知程度，采取具有针对性的教学方式，培养学生的创造能力以及思维能力是提升物理课堂效果与成绩的关键性因素，因此物理教师需要重视对于学生们的创造力以及思维能力进行培养，从而提升学生们的物理课程的学习成绩，最终提升国家物理教学的整体水平。
参考文献
[1]雍志元．核心素养背景下高中物理实验教学探究[J]．教学研究，2019，(24):173
[2]唐沂国．核心素养下高中物理课堂教学策略探究[J]．华夏教师，2020，(05):37－38．
[3]王怀庆．基于核心素养下高中物理课堂教学策略探析[J]．科技文汇，2020，(02):137－138．