骆梅志
宁远县冷水完全小学 湖南省永州市 425605
摘要：数学学科是教学中的重要组成部分，对学生们的学习能力和思维模式有着积极促进作用。所以提升小学数学课堂教学质量对学生们的成长和学习是相当重要。智慧课堂教学方式是利用先进的信息技术，以灵活的教学方式开展教学。利用智慧课堂教学方式能有效调动学生们的积极性，激发学生兴趣，让学生能在课堂中自主进行学习，进而达到良好的教学效果。因此在实际过程中，数学老师要将智慧课堂与教学内容完美结合，促进教学效果的提升。
关键词：小学数学；智慧课堂；素质教育；教学模式
引言
小学数学核心素养体现了学生从数学思维角度，洞察、分析和解决数学问题的能力。教师需根据数学的学科特点和教学性质，在不断思考、运算和推理的过程中，培养学生的数学核心素养。智慧课堂能够促进学生与教师之间的互动交流，让教师更加灵活地运用教学资源，完成小学数学的教学，提升每位学生的自主学习能力。
一、小学数学课堂设立智慧课堂的意义
（一）有利于提高数学教师的教学水平
随着我国小学数学智慧课堂教学活动的不断开展，越来越多的学校教师都认识到了智慧教学课堂对数学教学的影响力，都积极地采用了智慧课堂的教学授课模式，而伴随着这种授课模式的不断开展，对数学教师也提出了更高的要求。小学数学教师在采用智慧课堂教学模式的过程中，自身必须要具备较高的专业水平或者拥有一些相关的专业类证书。且在教学的过程中，小学数学教师不仅要提高学生的数学基础知识储备量，还要潜移默化地培养小学生形成良好的世界观、人生观、价值观，全面促进小学生数学学科核心素养的提升。
（二）智慧课堂可以提高小学生的思考能力
众所周知，数学学科是一门具备较强的逻辑性、严谨性、思维性的学科，其中的一些相关理论知识、概念都比较抽象，导致小学生在学习相关知识的过程中很难理解掌握。在小学阶段，学生心智尚浅，在数学思维能力转换等方面还存在很大的困难。这时，教师就可以根据小学生的实际学习情况来对教学知识进行重难点的讲解，提高小学生数学学习的效率，促进小学生的全面健康发展。
二、构建小学数学智慧课堂的措施分析
（一）利用多媒体技术开展教学
智慧课堂是依托互联网发展应运而生的，随着信息化发展多媒体在教学中有了更广泛的发挥空间。所以在智慧课堂中，老师要改变传统教学方式，为学生带来更加专业先进的教学内容。利用多媒体技术将数学知识以更加生动的方式呈现给学生，让学生能直观地感受知识，激发小学生的学习兴趣。例如小学数学苏教版四年级中的《旋转和轴对称》一课，老师可以利用多媒体技术，播放图片、音频等形式让小学生观看旋转和轴对称图形的动态变化。
在讲授过程中，老师通过直观教具演示出旋转轴的具体转动情况以及运动轨迹；然后引导学生根据图像理解“平移、平行与圆锥之间是相对位置关系还是垂直于原点之间”这一问题进行分组讨论交流学习知识点掌握，最后老师对小组内所有同学回答错误后给予肯定并加以指导和纠正，或老师将一些比较简单的物体放在课桌上供大家一起观看等等。这些方法都能有效地激发小学生对学习知识兴趣和积极性。同时老师也可以利用多媒体技术制作教学微课进行讲解、演示等方式，吸引学生注意力并提高他们参与课堂活动的热情，还可以在课堂上和学生进行互动，使他们对知识点有了更全面的认识。小学数学学科具有抽象性、逻辑性和空间想象力等特点。这就要求老师要充分利用智慧教学中涉及到的理论基础构建出适合小学生学习数学课程内容和思维水平以及能力水平层次不同而呈现出来的智慧课堂模式，并通过多媒体技术将这些理念渗透进去。
（二）增加老师和学生之间的互动交流
在智慧课堂中需要老师作为引导者增加与学生之间的交流，只有这样才能让学生在课堂中有更好的参与感。作为教学的引导者，要多与学生进行互动，拉近与学生之间的距离，在这个过程中老师要对学生的差异性有一定的了解和尊重。在教学中老师可以用幽默风趣的语言吸引学生，也可以讲讲自己经历，拉近与学生之间的距离。例如小学数学苏教版四年级中的《简单的周期》一课，老师通过多媒体视频、图片等，让学生在课堂上对简单周期的概念有一个大概的了解，然后再进行小组讨论。最后由老师将问题展示出来并与其他同学进行探讨，交流和学习知识点之间存在哪些联系以及如何解决这些问题等等一系列活动过程中都要加强师生间互动性：（1）组织语言对话；（2）开展课外实践活动，如举办数学竞赛比赛、制作微课教室等；老师可以通过网络的方式了解学生的情况。（3）组织数学活动，如举办主题班会等。在智慧课堂的教学过程中，师生之间是一个互动交流者，要想让学生对学习产生兴趣就需要老师不断地启发与引导。一方面可以让他们相互学习；另一方面也能培养老师与学生之间良好关系，这对学生成长有重要作用，能够促进老师与孩子们建立起平等和谐的氛围和友好气氛，从而使其在教学过程中更多接触学生，了解孩子身心健康问题并及时解决这些难题。
（四）借助智慧课堂，培养学生的空间感
学生能否对图形的变换产生更直观的感受，取决于学生是否具备足够的观察能力。智慧课堂能帮助教师清晰地展示三维立体图形的动态演示过程，便于教师逐步引导学生学习，让学生能自主地想象并学会思考。例如，在学习“观察物体”相关知识点时，教师可以利用多媒体，展示正方体、长方体、圆柱、圆锥等简单的立体图形，引导学生对其进行区分、辨别，让学生仔细观察这几种几何图形的特征，如图形由几条边、几个角或几个面构成。之后，再展示更难的立体图形，如在一个正方体上放置一个圆锥，让学生依次画出这一组合图形的正视图、俯视图和侧视图。借助智慧课堂，教师可以更好地培养学生的空间感。
结束语
总的来说，在小学数学教学中开展智慧课堂是提升学生学习能力、促进学生全面发展的重要方法，在实践过程中老师要积极探索智慧课堂教学模式，为提升数学教学质量，促进学生能力发展探索智慧课堂教学方式。以更加专业全面的教学方法，为学生带来更加全面且具有针对性的教学内容，促进小学数学教学的健康发展。
参考文献
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