许微微
黑龙江省齐齐哈尔泰来县第三中学 162400
摘 要:对于高中阶段的学习，班主任这个角色占据了很重要的地位。高中生的学习压力是比较大的，学习任务比较繁忙，所以班主任在进行管理的时候就要进行科学有效的管理，这样才能够使学生有效地进行学习。其中柔性管理是目前比较有效的管理方式。
关键词:柔性管理；高中班主任管理；应用分析
所谓的柔性管理就是指高中班主任在进行管理的时候从思想上进行管理，让学生自觉地遵守班级的规定。柔性管理和刚性管理是不一样的，一般来说，刚性管理是让学生被迫的受到班主任的管理，这种管理方式对于学生来说，不能够使他们的学习效率提高。但是柔性管理让他们从思想上能够自愿受到管理，这样对他们来说就不是一种约束而是一种提高学习效率的方式。所以柔性管理在高中班主任管理中的应用是非常重要的，它能够提高自己管理班级的效率，也能够让学生提高学习效率。
1 柔性管理的特点
1.1具有情感性
对于柔性管理也来说，其本身就不同于强制性管理，让学生强制地遵守学校的校规，校具和班级里的班规班纪。柔性管理是班主任让学生自觉的遵守班规班纪的一种管理方式，是学生在感情上对遵守班规班纪没有抵触性。当然，这也需要高中班主任把自己的情感融入到班级的管理中，只有把感情投入进去，才能使柔性管理的特点极大地发挥出来。
1.2 具有人本性
目前的教育都是以学生为主体，一切以学生的学习利益出发，这就是柔性管理中一切以学生为主体的体现。所以柔性管理正好适应这个概念，因为柔性管理不强制学生进行一些自己不愿意的事情，这种管理方式是让学生自愿的服从管理然后进行自己的学习计划。
1.3 具有持久性
柔性管理是从思想上改变学生对于遵守纪律的认知态度，所以这种改变是具有持久性的。刚性管理不同于柔性管理，一旦管理比较松懈，学生就会违反校规校纪，刚性管理是比较短暂的管理方式。所以说如今管理是具有持久性的，能够减轻学生的压力，也能够减轻班主任管你的压力。
2 加强柔性管理在高中班主任管理中的应用
2.1创造柔性管理环境，构建优良班级文化
一个班级的学风正不正，大多数取决于一个班级的集体作风，因为一个班级的集体作风是这个班级所有人员的共同体现。
一个班级只有拥有一个很好的集体作风，这样才能够在学习的时候互相帮助，互相进步，没有一个好的肌体作风的话，在进行学习的时候，学生就可能会相互攀比着谁学习比较差了，这样一来，学生的学习成绩就会有大幅度的下降。所以优良班级文化的构建也有利于柔性管理环境的创建，两者是相辅相成的。这需要班主任在进行班级管理的时候做出相应的策略，创造出柔性管理的环境，构建出优良的班级文化，这样对于自己管理工作也有很大的帮助，最大的受益者就是学生，让他们能够高效率地进行学习。所有的管理方式都是能够为了让学生进行有效的学习，所以柔性管理是从思想上让学生自觉的学习不同于刚性管理是让学生被迫的进行学习，自觉的学习效率肯定要比被迫的学习效率高。所以创造柔性管理环境和班级优良文化对于柔性管理在高中班主任管理中的应用是非常重要的。
2.2坚持以学生为主体，加强自主管理
高中班主任进行柔性管理的时候，要明白这种管理方式是以学生为主体的，所以所有的教学活动都是以学生为中心，围绕展开的。班主任可以根据自己班里的每一个学生不同的性格特点来进行管理，因为不同的学生会有不一样的性格，所以班主任要在平时仔细观察每个学生的性格特点，然后对相同性格特点的学生进行适合他们的管理方式，加强自主管理。高中班主任要切实地做到对每个学生都要进行关心，仔细的分析每个学生的性格特点和学习方式，根据他们学习方式的不足，然后再结合他们的性格特点，校正他们的错误。让他们在思想上接受你所指出的他们存在的缺点，这样就能够很好的帮助他们改正这些缺点，然后提高学习效率。
2.3加强柔性决策和班级队伍建设的结合
在班级管理过程中，高中班主任不要把权力都握在自己的手里要把权利放出去，有些事情要遵从学生的意见让他们自行决定。利用一些公平的方式，例如投票选举等那他们自己决定一些班级内的繁琐事务，这样以来，学生也会感到自己能够决定班级里的事情，为班级里的事物做出自己的一份贡献，而不是被迫的接受班主任所指定的一些事情。班级队伍的建设和柔性管理的结合能够很大的提升学生的集体荣誉感，要把学生和自己一起参与到班级的管理中，因为管理的对象就是学生，如果一起进行管理的话，这样就能够使管理效率提高很多。并且柔性管理的内涵就是让学生自己从思想上进行自我管理。
3 结束语
总地来说，柔性管理在高中班主任管理中是一种比较高效的管理方式，也是符合当代社会发展潮流的一种管理方式。这种管理方式能够有效地提高学生的学习效率，改变传统的刚性管理，促进着我国高中教育的发展。
参考文献:
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