黄小飞
义乌市北苑小学
摘要：在小学体育教学中，游戏可以有效地促进学生的身心发展，这对于培养小学生的综合素质非常有用。在体育教学中借助体育游戏，加强学生之间的交流，促进学生身心发展，为今后学生学习体育，养成体育锻炼习惯奠定基础。
关键词：体育游戏，优化，小学体育
当前，尽管新的课程改革在小学教学方面取得了长足进步，但教师仍在体育教学中使用传统的教学方法，缺乏创新和改革，不利于提高小学生的学习热情。对所有的学生采用同一种教学方式，使学生对运动失去了兴趣，限制了小学体育的有效发展。所以体育教师可以设计一些内容丰富的游戏教学法来激发学生的兴趣，让这种兴奋信号刺激他们的神经系统，进而更好地发挥他们的运动能力，同时也活跃了课堂氛围、提高了课堂效率。
一、借助体育游戏，优化体育准备活动
在进行体育教学时，首先进行热身活动，让学生的神经系统和全身器官慢慢进入运动状态，防止因突然剧烈运动而导致的眩晕、抽搐等不适。以往在体育课热舍基本上是慢跑或者徒手操，时间一长，可能学生会失去兴趣，而导致热身不充分，对课堂失去信心。如果教师能将游戏教学法运用于热身运动中，如“开火车”“划龙船”等热身运动，这能给学生带来一些新奇感，学生对体育运动的兴奋性也会有所提高。此外，教师也可以自己设计体育游戏，只要能调动学生身体的肌肉、关节、韧带的运动都属于热身运动，而且也能为新课的学习进行一定的铺垫。
例如，在教学“弯道跑技术”这一教学内容时，在热身环节可以给学生设计这样一个游戏：首先，在操场的中间画一个圆，然后，让班里的同学分成两组进行围绕接力跑，哪一组先跑完就胜利。这样，学生在这个过程中就能够充分感受到体育热身的趣味性，从而在这个过程中产生体育学习的积极性。
在体育教学中，还有很多活动可以采取这样的方式，让热身更有效，从而对体育学习的积极性增加，，引导他们以一种积极的学习情感投入到体育学习中去。
二、借助体育游戏，优化体育技能学习
课堂教学游戏中大多以集体性游戏为主，集体性游戏多属于竞赛性或对抗性活动。培养良好的道德作风和意志品质，主要是通过在游戏的过程中来培养的。在游戏中，学生必须遵守规则，努力克服个人的困难，必要时还要帮助队友，相互协作，为捍卫集体荣誉而努力。丰富多彩的游戏活动能吸引学生们的兴趣，调动他们的积极性，让他们在游戏中快速掌握动作要领，这同样也起到提高教学效率的作用。教师可以根据具体的教学内容选择与之相适应的游戏，通过制定详细的规则来引导学生学习动作技巧，进而形成动作定型。
例如，在学习篮球“投准”的动作时，笔者安排了这样一个游戏：将学生按照每组4人的方式进行分组，利用新颖的器材吸引学生的注意力，设计新鲜的游戏提高学生的学习兴趣。4人轮换一人传球一人接球之后运球投篮，以此类推，学生在游戏中学习，在游戏里中提高和巩固技能，而且对整个学习过程进行串联，达到整节课的高潮。利用学生好强、好胜的心理。组织比赛游戏，进一步提升所学技能，经过一个周期的学习，学生的技能和兴趣都得到了提高。
从以上教学案例可以看出，正是因为赋予篮球以游戏化的元素，因此把枯燥的篮球投准趣味化了，这样学生在游戏化的过程中就能够有效地掌握篮球投篮的技巧，更为重要的是，在这个过程中能够达到趣味化训练的目的，这对于激发学生体育学习的积极性具有十分重要的作用，但是需要指出的是，在设计体育游戏的过程中，一定要围绕体育基本技能，这样才能让体育游戏具有高效化。
三、借助体育游戏，优化体育学习整理
经过一节课搞笑的学习，学生是比较兴奋和激情的。且体育运动是身体的一项运动，在整个学习过程是较耗费体力的。一旦疲惫感袭来，学生的积极性和兴奋度都会有所下降。因此，在体育课中结束整理阶段是非常重要的，教师要帮助学生消除疲劳、恢复体力，让他们的紧绷的神经恢复平静，以便于更好地进入下节课的学习。因此，在结束整理环节，教师设计的活动要相对幽默、放松一些，最好能体现一定的趣味性和娱乐性。
例如，在初中体育课的结课环节，教师可以根据具体的体育教学内容穿插一些具有关联性的体育游戏，要善于借助音乐引导学生进行趣味化的体育学习整理。在这个过程中，不仅能够有效地引导学生巩固课堂上所学的体育技能，并且能够在这个过程中让他们进行体育放松，这样对于提升学生的体育学习积极性是具有十分重要的作用的。
体育学习整理过程中，可以采取的体育游戏形式非常多，这就需要教师根据具体的教学内容进行精心化设计，从而引导学生参与到体育学习整理过程中去。
在小学体育教学中，一节课的成功与否，在很大的程度上与游戏的组织教学有着非常重要的关系，由于游戏教学对学生有着趣味性的吸引力，易使学生集中精力，对全面锻炼学生身体，帮助学生认识客观事物，促进学生体力和智力的全面发展，陶冶情操，发扬集体主义意识，充分发挥个人才能，养成优良品质的习惯等有特殊的重要作用，由此可见，游戏在小学体育教学中作用非常重要的，教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，才能更好地完成教学任务，达到教学目的。体育教师不仅要熟练掌握教学内容，明确教学各阶段的学习要点，还要充分了解学生的身心特点，还要有较强的设计、编排、组织游戏的能力，这样才能设计出同学们都喜欢的教学游戏，进而达到提高初中体育课堂教学效率的目的。
参考文献
[1]陈丽华初中生体育游戏教学例谈[J].内蒙古教育，2016，（12）。
[2]刘新明在体育教学中注入游戏元素[J].广西教育，2016，（11）。